1.3影响种群数量变化的因素课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

高二生物组集体备课 影响种群数量变化的因素 2023.11.14 目录 01 03 教学目标 02 学情分析 04 教材分析 06 教学过程 教学重难点 05 教法、学法 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 普通高中生物学课程标准： 举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。 1 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 本节课程内容面向高二学生。在其这个年龄段，对新鲜事物有强烈的兴趣，但由于其受诸多限制，未能将理论与实践相结合。 学情分析 已知 未知 1.种群的数量特征 2.种群的J形增长 3. 种群的S形增长 4.环境容纳量 非生物因素对种群数量变化的影响 不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响 3.种群研究在实践中的应用 科学思维 科学探究 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 生命观念 科学探究 科学思维 社会责任 厘清生物与其生存环境中各种因素之间的关系，形成整体的认知。 通过分析讨论材料，对问题进行归纳总结，理解生物界复杂的因果关系及其对生物种群数量变化的影响。 通过教材的实例分析，培养学生的系统思维能力，进而形成科学的稳态与平衡观。 将实例与生活相联系，培养用知识解释实际问题的能力，介绍植保员的工作，提升学生的社会责任感。 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 重点： 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。 难点： 非生物因素和生物因素对种群数量变化影响的综合性。 教法 直观教学法 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 1 2 3 学法 阅读指导法 绘制思维导图 合作学习 自主学习 问题情境教学法 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 导入 新课 应用 结束 创设情境 通过分析资料归纳影响因素 将种群研究的应用与现实生活相结合 课后思考 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 一、导入——创设情境 在我国北方的原野上，各种草本植物在春夏时节种群密度越来越高，在秋冬时节则相反。 9 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 一、导入——创设情境 就像“离离原上草”一样，自然界的种群总是有盛有衰，数量处于不断变动中。那么，哪些因素可以影响种群数量的变化呢？ 非生物因素 生物因素 阳光 温度 水 种内 种内竞争 种间 种间竞争 捕食 寄生 10 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 二、新课——通过分析讨论教材实例 下表为某地人工柳树林中，林下几种草本植物的种群密度(平均值，单位:株/m2)随林木郁闭度( )变化的调查数据。 非生物因素对种群数量变化的影响 林冠层遮蔽地面的程度 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 二、新课——通过对比归纳 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 二、新课——通过对比归纳 3. 各因素之间的联系 非生物因素对种群数量变化的影响往往是_______的 综合性 如春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除气温升高外，日照延长、降水增多也是重要原因；对于动物来说，食物日益充足也是导致种群增长的重要因素。 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 二、新课——通过分析讨论教材实例 二. 生物因素 1. 种群内部的生物因素 随着种群的增长，________会加剧，从而使种群的增长_________，这说明种群数量的变化受到种群内部生物因素的影响 种内竞争 受到限制 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 二、新课——通过分析讨论教材实例 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过程 / 教学反思 二、新课——通过分析讨论教材实例 生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员在90多年的时间里，对猞猁和雪兔的种群数量做了研究,结果如下图所示。 教材分析/ 学情分析 / 教学目标 / 教学重难点 / 教法、学法/教学过