17《跳水》（课件）五年级下册语文统编版

跳 水 小学语文五年级下册 世界文坛浩瀚的星空里，有许多璀璨的明星，今天我们走近其中的一位，他就是俄国文学家列夫托尔斯泰，让我们一起学习他的短篇小说《跳水》。齐读课题。质疑：谁在那里跳水？ 作者 (A) - 第一课时 是的，船长的儿子在一艘回航的帆船的横木上跳水（出示帆船图片和短语“一艘往回航行的帆船”）“艘”和“帆”都是生字，“舟”作为偏旁时，中间一横变成一提，而且不出头 一艘往回航行的帆船 艘 是的，船长的儿子在一艘回航的帆船的横木上跳水（出示帆船图片和短语“一艘往回航行的帆船”）“艘”和“帆”都是生字，“舟”作为偏旁时，中间一横变成一提，而且不出头 横木 桅杆 wéi cāng 船舱 甲板 老师想了解一下同学们的预习情况，第一组词语，谁来读？ 这组词语都与什么有关？帆船。请看，这又高又直的柱子，竖在那里，就是——桅杆，桅杆一般多高呢？谁来猜一猜？老师通过查阅资料得知，环游世界的帆船，桅杆一般高达30米，30米高，那就相当于10层楼的高度呀！再看，用来挂船帆的这一根根木头叫“横木”横木，而最上面的那根就叫——最高的横木。船舱和甲板，我们结合图片了解就一目了然了。 放肆、撕咬帽子、逗他生气 猴子 毫无顾忌，任意妄为 放肆、撕咬帽子、逗他生气 接下来这组词语谁来读？这是谁的表现？ “放肆”在字典上的意思是“任意作为，不加拘束”在这里，猴子有哪些放肆的表现呢？他还这样放肆， 猴子 钩住绳子、扭着身子、龇牙咧嘴 大喊大叫 边叫边喊 吓唬 最后一组，谁来挑战？ 这是谁的表现？孩子从“吓唬它”到“大喊大叫”，到“边追边喊”，最后走上“最高的横木” 横木 桅杆 wéi cāng 船舱 甲板 放肆、撕咬帽子、逗他生气 钩住绳子、扭着身子、龇牙咧嘴 吓唬、大喊大叫、边叫边喊 横木 桅杆 wéi cāng 船舱 甲板 同学们发现了吗？我们将词语归类加深对课文内容的理解。之后也可以用上这样的方法。 学习任务一： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，找出小说中出现的人物并结合人物关系说一说发生的事情。 我们一起来看，文中出现了什么人物？按照人物出场顺序来说，水手、猴子、孩子、船长 这些人物之间发生了什么事？谁能结合人物说一说呢？ 你基本把故事的起因结果结果讲清楚了。我们来看，起因是，水手拿猴子取乐，然后猴子逗孩子，孩子就去追猴子，处在了险境之中，船长看见了用枪逼孩子跳水，然后水手救了孩子。 同学们，们一起合作完成了关于人物的思维导图，谁能结合思维导图说说这个故事。 看，我们抓住了人物之间的关系，把故事的起因、经过。结果串联起来，就是故事的主要内容。让我们用这个方法说一说。 掌声送给他，我们还可以用思维导图的方式来讲述故事的主要内容。 我们一起来看，文中出现了什么人物？按照人物出场顺序来说，水手、猴子、孩子、船长 这些人物之间发生了什么事？谁能结合人物说一说呢？ 你基本把故事的起因结果结果讲清楚了。我们来看，起因是，水手拿猴子取乐，然后猴子逗孩子，孩子就去追猴子，处在了险境之中，船长看见了用枪逼孩子跳水，然后水手救了孩子。 同学们，们一起合作完成了关于人物的思维导图，谁能结合思维导图说说这个故事。 看，我们抓住了人物之间的关系，把故事的起因、经过。结果串联起来，就是故事的主要内容。让我们用这个方法说一说。 掌声送给他，我们还可以用思维导图的方式来讲述故事的主要内容。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕…… 猴子不但不理，还撕得更凶了. ……猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 猴子……坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 请同学们自由朗读有关猴子表现的句子，然后告诉老师，你从句子当中感受到了什么？ 点评：猴子越来越放肆，你从哪里感受到的？ 点评：你能抓住猴子的动作来感受猴子越来越放肆，特别会读书。 点评：你能联系猴子的前后表现来分析，思维比较清晰。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕…… 猴子不但不理，还撕得更凶了 ……猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 猴子……坐在桅杆的顶端，扭着身子龇牙咧嘴做着怪样。 猴子越来越放肆 我们可以发现，作者描写猴子用了一系列动作来突出它的放肆，猴子是不是和人一样有想法呢？不然它怎么敢这么放肆呢。我们一起来瞧一瞧。 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 水手 老