第六单元 思维的火花-【千里马】2023-2024学年五年级下册语文同步阅读与写作

阅读目标 第六单元 思维的火花蟹餐曲琴隆进程，加采对文 阅读导航 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。本单元的学习目标：了解 人物的思维过程，加深对文章内容的理解；根据情境编故事，把事情发展变化 的过程写具体。我们可以从故事中启发思维，有所感悟。 典例引路 空城计 技四点暖 ①街亭失守以后，诸葛亮调兵遣将，先带领 五千兵马退到西城运送粮草。忽然飞马送来消息， 说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这 时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千 兵马，已分了一半去搬粮草，只剩下二千五百兵马 留在城中，众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。 ②诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正 分两路杀来。于是传令：“把所有的旗子都藏起来， 士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的， 立即斩首。再把四个城门打开，每个城门派二十个 军士，扮成百姓模样，洒水扫街。倘若魏兵来到， 从诸葛亮的话中能看 不可乱动，我自有妙计。”诸葛亮则被上鹤氅，戴 出，他对自己的妙计 上纶巾，领着两个书童，坐在城楼上焚香弹琴。 胸有成竹。 ③司马懿的前军来到城下，见了如此模样，都 不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿笑 司马懿不肯相信前军 着不肯相信，于是便令三军停止行进，自已飞马前 报告，这反映出他多 去观望。他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容满面， 疑的性格特点。 焚香弹琴。左面的书童手捧宝剑，右面的书童手拿 拂尘。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若 同步阅读与写作 及位翻涿是有苦奇倍成语积亚学酒文欢任天国 无人。 ④司马懿看了，心中大疑。回到军中，连忙传 下命令，让后军充当前锋，前军改作后军，向北面 山路撤退。他的二儿子司马昭说：“莫非是诸葛亮 没兵，所以故意作出这样子，父亲为什么要退兵？” 司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大 开城门，必有埋伏。我军如果进去，正好中了他的计。 你等怎能知道？还是快快撤退吧！”于是，两路兵 马全部退去。 ⑤诸葛亮见魏兵远去，大笑起来。众官无不惊 奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了 十五万精兵到来，为何见了丞相就迅速退兵了呢？” 诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了 诸葛亮站在对方的角 如此模样，疑心有埋伏，所以撒兵。”众人无不惊 度思考，以少敌多， 叹佩服，自言如果是他们，必定会弃城而去。诸葛 让人深受启发。 亮解释道：“我们只有两千五百兵马，弃城撤退也 跑不远，一定会被司马懿抓住。” (有删改)】 1.[整体感知]用简洁的语言概括故事各阶段的主要内容。 开端： 发展： 高潮： 结尾： 2.[获取信息]从文章内容看，诸葛亮面临着怎样的情势？下列表述不准确的 一项是( ）。 A.敌我兵力悬殊 B.文官都急着弃城逃跑 C.身边无大将 D.敌军来势凶猛，自己没有任何准备 3.[形成解释]联系上下文，分析人物内心活动，理解诸葛亮两次“笑”的含义。 (1)他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容满面，焚香弹琴。 五年级（适合下学期使用）】 75 (2)诸葛亮见魏兵远去，大笑起来。 4.[评价鉴赏]语文要索下列评析错误的一项是( A.司马懿退兵的原因是他怕诸葛亮在城中设埋伏。 B.诸葛亮敢用空城计是因为他非常了解司马懿。 C.司马昭的猜测反映出他比父亲司马懿勇敢、机智。 D.从文中能看出诸葛亮足智多谋的特点。 5.[评价鉴赏]读完文章，你觉得诸葛亮和司马懿各是怎样的人？请简单概括。 6.[创意运用]读完文章，你获得了什么启示？你还知道哪些与诸葛亮有关的 故事？ Jt 迎重吖登毕·并！法游·涛4法眉（乙） °中等但织M·出别裤法功蕃登算势·海阳4理晋容(1）·[卧业￡ gt 腾茅丫华数留鼎1中腰丘但 中则鼎登算鼎 撕国首磨五但T 幸显异华 专项阅读 24围魏救赵 难度幻答案速鱼p18 战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸， 情况十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势，赶紧派人向齐国求救。 齐国大将田忌受齐王派遣，准备率兵前去解救邯郸。这时，他的军师孙膑 劝他说：“要想解开一团乱麻，不能用强扯硬拉的办法；要想制止正打斗得难 分难解的双方，不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺：要想援救被攻打的一方，只 需要抓住进犯者的要害，捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以赴攻赵，精兵锐 将势必已倾巢出动，国内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头，国内 76 同步阅读与写作 庄翻源是有苦荷唐成语运弼难面文达天 势必空虚。如果我们此时抓住时机，直接进军魏国，攻打魏国都城大梁，魏军 必定会回师来救，这样，他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况，我们不 是就可以替赵国解围了吗？” 一席话说得田忌茅塞顿开，他十分赞赏地说：“先生真是英明高见，令人 佩服。” 孙膑接着又补充说：“还有一点，魏军从赵国撤回，长途往