第六单元 成长足迹-【千里马】2023-2024学年四年级下册语文同步阅读与写作

第六单元 成长足迹 阅读目标 学习怎样把握长文章的主要内容 阅读导航 本主题中的文章主要以描述感人的成长故事为中心，属于写事类的长文章。 阅读写事类文章时，首先要了解写事文章的顺序，其次是要明确写事的描写方 法，再次就是把握文章的主要内容，体会写事文章的思想感情。 典例引路 车把上的纸鹤 冯骥才 技巧点拨 ①那年暑假，我突然萌发了只身去江南一座古 城旅游的念头。 开篇交代了事情发生 ②古城很美，景色很多，却都分散在各处。我 的时间一 那年暑 正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我说：“我们这 假，地点—江南一 里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费低廉。” 座古城。 我当即在旅店附近的一个车行里，租借到了一辆七 成新的自行车。 ③我兴奋地骑上自行车，在古城内一溜烟似的 游历了好几处景点。下午，我又兴冲冲地骑车向郊 外的一个著名风景区进发，到达那里已是三点光景。 我环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只有在 此处“我”的大意为 公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆 下文发现忘记给车上 自行车。我图省事，便将自行车也往那里一放，买 锁的焦急埋下伏笔。 票进了公园。 ④景区的面积很大，一路上走马观花游下来花 去不少时间，然后我又坐上了驶往湖心岛的游船。 心一静下来，我才猛然想起好像忘了给自行车上锁， “箭一般地”写出了 一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗， “我”蹿上岸的速度 游兴全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳， 之快。表现了“我” 我就箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑。 内心的焦急。 四年级（适合下学期使用） 59 ⑤此时，天色暗下来。我远远地朝对面那片林 子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。 我按住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看，不禁 喜出望外，正是我租来的那辆车！可是车却是锁着 的。我仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成 的鹤。那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？我取下纸鹤， 一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！ ⑥我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾 简短的一句话体现了 部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！” 孩子的细心、善良与 激动的暖流顿时传遍全身… 体贴。 1.[整体感知]根据文章内容，补全下列情节。 骑车 “丢车” 2.[评价鉴赏]下列对作者情感变化梳理正确的一项是( A.喜出望外一兴致勃勃一大惊失色一心急如焚一愁上眉梢一温暖如春 B.愁上眉梢一兴致勃勃一大惊失色一心急如焚一喜出望外一温暖如春 C.兴致勃勃一心急如焚一大惊失色一温暖如春一愁上眉梢一喜出望外 3.[获取信息]把车钥匙放在纸鹤里有什么好处？() A.装饰单调的自行车。 B.安全收藏了钥匙，车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现。 C.跟车主人闹着玩儿，给对方一个惊喜。 4.[创意运用]看到纸鹤，“我”为什么会“激动的暖流顿时传遍全身”？ 上单酒增阳美里门 吴跟狂，·道美阳具丫刚（士冠阳丝」诳喇，掳国 ge at 专祚专弹专母1 孝品髻 60 同步阅读与写作 见此图标跟抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 专项阅读 23 雅度答率速查P94 ①我上小学时，唱歌有，点儿跑调。同学们在音乐课上一起唱歌时，我怕被 人家听出来，就不出声，只跟着“做口型”。 ②我们的音乐老师可真厉害，据说是刚从音乐学院毕业的大学生。对于那 个年代的一所普通小学来说，她就是一颗耀眼的星星。她的穿着总是千干净净 的，眼睛亮亮的，嘴角挂着笑，声音像银铃一样好听 ③那天的音乐课，我照例“做口型”，她轻轻地走到我身边小声问：“为 什么你不唱出声呢？”我有点难为情，吞吞吐吐地说：“我…我…我不会 唱歌。”她先是睁大了眼睛：“不会唱歌？”然后好像反应过来什么，说：“哦， 你的意思是说书上的这些歌不会吧。”她翻了翻音乐课本，好像是很随意地把 课本丢在一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。” ④“啊？”我愣住了。她说：“没关系，来，唱吧，我要听到你的声音。” ⑤接下来，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱 什么：唱一首高兴的歌、一首春天的歌、一首跟朋友有关的歌…她弹着琴伴 奏，有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。我不知不觉也放松下来，不 记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧。她一边敲着琴键，一边微微点头， 脸上始终挂着微笑。 ⑥这是二十多年前音乐课上再普通不过的一幕，但它对一个小孩子的成长 来说，却是具有重大意义的。一位美丽的女教师用温柔的眼神和不容置疑的口 吻说：“我要听到你的声音。”她让我知道，唱歌是每个人都有的权利 ⑦我还清晰地记得，那天傍晚放学后，我看到天边布满了红色的云霞，风 缓缓地吹着，那么轻，那么柔 1.[形成解释]第②段中“厉害”指的是 2.[整体感知]阅读第③~⑤段，把横线上的内容补充完整，注意写出“