第三单元 轻叩诗歌的大门-【千里马】2023-2024学年四年级下册语文同步阅读与写作

第三单元 轻叩诗歌的大门 阅读目标 初步了解现代诗的一些 特点，体会诗歌的情感 阅读导航 “诗是有声的画，画是无声的诗。”一首首优秀的诗歌，犹如一幅幅无形 的画，深深吸引着我们。本单元就让我们一起走进诗歌，感悟它神奇的魅力。 典例引路 信 我学会了写信， 技巧点拔 用笔和纸， 用手和心， 我多么想写啊， 写许多的信一 用心写信，多么真诚 啊！ 替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天已经黄昏。 替花朵给蜜蜂写， 赶快来采蜜， 花已姹紫嫣红。 “姹紫嫣红”形容各 种花卉妖艳美丽。 替大海给小船写， 快去航海吧， 海上风平浪静。 替云给云写， 愿变成绵绵春雨： 替树给树写， 愿连成无边的森林。 这些愿望多么美好啊！ 四年级（适合下学期使用） 29 给自己， 我也要 写一封封信， 让自己的心， 用省略号可以引人 和别人的心， 深思，也与第一节 贴得紧紧，紧紧 相互照应。 1.[基础知识]用部首查字法填空，并写出词语的意思。 (1)“雏鸟”的“雏”字先查( )部，再查( )画，读音( 词语的意思是 (2)“回巢”的“巢”字先查( )部，再查( )画，读音( 词语的意思是 (3)“姹紫嫣红”的“姹”字先查( )部，再查( )画，读音( 词语的意思是 2.[获取信息]作者学会了写信，他想写信给谁？正确的答案有( )。(填 序号) ①给大海写信 ②给花朵写信 ③给云朵写信 ④给鸟妈妈写信 ⑤给树写信 ⑥给自己写信 3.[整体感知]认真读一读诗歌，完成下面的填空。 替雏鸟给妈妈写信，要妈妈 ;替云朵给云朵写信，希望 ;给自己写信，让 4.[创意运用]想一想，写一写：怎样才能让自己的心和别人的心贴得更紧？ 我击·景丫低掃惦阳蟲丫低关业群 遂遂·荡落指丫低啡阳卫目单肆膨的亚薄回4E ⑨©E©'7 皇必细明苹？阳呵眼啦号是张Q叫口9年（￡） g回（为）o94p8》(Z) /伤n4ps用(I)T 品条华 30 同步阅读与写作 见此围标鼠抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 专项阅读 10短诗三首 难度客案速查p91] 冰心 繁星（八） 残花缀在繁枝上： 鸟儿飞去了， 撒的落红满地 生命也是这般的一瞥么？ 繁星（三三）】 母亲呵！ 撒开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 繁星（一O二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲呵！ 你是那春光么？ 1.[整体感知]语文要素。三首诗歌中， 和 抒发了 儿女对慈母的眷恋之情，是对母爱的赞颂。 A.《繁星（八)》 B.《繁星（三三）》 C.《繁星（一O二）》 四年级（适合下学期使用）】 2.[评价鉴赏]判断下列说法，对的打“V”,错的打“×”。 (1)《繁星（八）》作者由落红遍地、鸟儿飞走，联想到人生，感慨人生短暂。 ( (2)《繁星（三三）》中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们在面 对困难、挫折时的避风港。 ( (3)《繁星（一○二）》中小花明明想“感谢春光的爱”，可是她却“终于沉 默”，是因为小花不会说话。 () 3.[评价鉴赏]读了《繁星（一O二)》这首诗，你有怎样的感受？请写一写。 4.[创意运用]《繁星（一O二）》中小花想抬起头来感谢春光的爱，最终却“沉 默”，不禁让人想起孟郊的诗句“ 5.[创意运用]请你试着创作一首小诗，表达出对妈妈的爱。 1纸船—寄母亲 难度闪倍案速查P91 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着—留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 32 同步阅读与写作 见此围标鼠抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 (选文有删改)】 1.[获取信息]画“”的句子中，“它到的地方”指的是( )。 A.大海里 B.舟中的窗里 C.母亲所在的地方 D.女儿所在的地方 2.[整体感知] 语文要素。根据对诗歌的理解，填写下图。 第一小节： 纸船— 寄母亲 第二小节：抛纸船、盼纸船 第三小节： 3.[评价鉴赏]根据对诗歌的理解，下列说法正确的一项是()。 A.这首诗节奏性强，三小节句末都押韵 B.第一节从折纸船写起，看似平淡，却饱含深情 C.第二节中，纸船的种种去向都不符合诗人的心愿，但诗人“仍是不灰心 地每天叠着”，体现出诗人不服输的态度 D.诗的结尾，“她”指的是母亲，“悲哀”指的是女儿思念母亲的痛苦 4.[创意运用]这首诗歌是诗人到海外留学时所作，诗中的“纸船”承载了诗 人怎样的情感？ 5.[创意运用]每年5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都要举行隆重的