2.1 种群数量的变化教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

第一章第2节 《种群的数量变化》教学设计 天津市朱唐庄中学 李文阳 1、 课型：新授课 2、 课时：第一课时 三、课标要求 尝试建立数学模型解释种群的数量变动。 四、教学目标 1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化活动，尝试建立数学模型表征和解释种群的数量变化。 2.举例说明种群的“J”形增长、“S”形增长、波动等数量变化的情况。 3.阐明环境容纳量原理在实践中的应用。 五、教学重难点 1、教学重点： （1）建构种群增长模型的方法。 （2）种群的“J”形增长、“S”形增长。 教学难点： 建构种群增长的数学模型 六、教学方法：讲授法、练习法、实验法 七、教学过程 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师通过展示 “会吹气的酵母菌”结果，引起学生探索酵母菌数量变化的奥秘 学生欣赏“会吹气酵母菌”的结果，并进行着思考 抓住学生注意力，引起学生兴趣 建立“S”形增长的数学模型 教师提供酵母菌数量变化随时间变化的数据，要求学生以时间为横坐标，种群数量变化为纵坐标，画出种群数量变化的曲线。 学生在学案上进行绘图，并展示交流 锻炼学生科学思维，科学探究的能力 分析曲线，引出K值的概念，讲解K值的含义 分析曲线，引出K值的概念，讲解K值的含义，并与学生一起分析K值处和曲线其他各处出生率、死亡率的关系，共同讨论出“S”形增长的增长速率和时间的关系，并完成曲线绘制 学生回忆相关知识，一起与教师进行分析，并得出结论，绘制曲线 培养学生的综合分析能力 K值和的应用 教师提出问题：根据以上知识，同学们想一想K值有哪些应用呢?K值会固定不变吗？ 通过大熊猫经过保护，数量快速改善，共同总结出:绿水青山就是金山银山的思想理念。 学生们认真思考并且讨论，最终得出捕鱼捕到处，防治鼠害时，鼠的数量低于之下;大熊猫的保护通过改善大熊猫生存环境，提高K值 引导学生深度思考，进行深度学习 渗透思政思想 种群数量波动 教师提出问题：K值会固定不变吗？ 若环境较适宜，K值怎么变；若环境不适宜环境K值怎么变？称K值变动为种群数量的波动。播放视频物种大爆发 学生回答，不会，因为环境会变化 观看视频 传达环境影响物种的数量，保护环境尤为重要。 “J”形增长曲线 教师提出问题，自然界所有的生物都符合“S”形增长吗?答案：肯定不是，如某些细菌。教师展示某种细菌数量随时间增长的变化。要求学生画出“J”形增长图 学生在导学案上画出相应的曲线图，并且分析其曲线图 建立学生数学思维 “J”形增长曲线的分析 “J”形曲线前提条件：理想状态，增长率为恒定 学生和教师一起分享收获 培养学生的生物核心素养 “J”形曲线和“S”形曲线的对比 两种增长曲线差异主要是环境阻力大小不同，对种群数量影响不同 学生总结说出自己的感悟 培养学生的辩证思维 课堂小结 教师带领学生进行课堂总结 学生跟随教师进行课堂总结 锻炼学生总结归纳能力 八、板书设计 第一章第2节 《种群的数量变化》 1、 环境容纳量 2、 “J”形曲线与“S”曲线比较 九、教学反思 本节内容逻辑性较强，一定注意将“J”形增长曲线和“S”形增长曲线的建立过程展示清楚，讲解清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $$