6.20 联合国与世界贸易组织 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下学期

( 复 备 ) 课题： 第20课 联合国与世界贸易组织 1、 教学目标 1.了解联合国的建立、主要机构及作用；了解世界贸易组织的成立；了解经济全球化趋势出现的主要原因；了解经济全球化的具体表现及影响。（史料实证、历史解释。） 2.通过合作探究，结合材料，掌握论从史出的方法，能归纳联合国和世界贸易组织的作用、经济全球化发展的历程。（史料实证、时空观念） 3.认识到联合国是避免世界战争、维护世界和平的国际组织；理解世界贸易组织和经济全球化的出现是生产力发展的要求和必然结果。通过学习本课内容，增强积极参与国际合作的意识和促进世界和平发展的信念。（唯物史观、家国情怀） 二、教学重点 联合国与世界贸易组织 三、教学难点 经济全球化与逆全球化 4、 预习单 1.填一填。（学生阅读教材P92-96页，通过自主学习、小组合作完成下表，并在书上做好标注。） 对比 联合国 世界贸易组织 成立时间及地点 总部 主要机构 职能 宗旨 作用 共同点 2.查一查。查找联合国和世界贸易组织旗帜图案标识，并了解其中的含义。 3.议一议。经济全球化的利与弊（结合教材和所学知识，由小组讨论完成） 五、教学过程 1.导入 【教师活动】（多媒体展示联合国和世界贸易组织标志图案）第二次世界大战后，联合国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。联合国是如何成立的？它的宗旨是什么？在经济全球化的时代，世界贸易组织又发挥着怎样的作用？（设计意图：创设情境，设置疑问，导入本课，激发学生学习兴趣）。 2.新授（详备） 目标导学一：联合国与国际安全 1． 引导学生阅读教材和材料，了解联合国的建立背景。 材料展示：1945年2月11日，雅尔塔会议在克里米亚雅尔塔举行，英国、美国、苏联的领袖表示：“我们已经决定，与我们的同盟国一起尽早建立一个普遍性的国际组织来维护和平与安全…… 设问1：材料中的“国际组织”是什么？据材料并结合所学，它的组建与哪次国际会议有关？ 设问2：依据材料，概括联合国建立的背景？ 【学生活动】联合国建立和雅尔塔会议有关，第二次世界大战中，世界反法西斯国家提出了建立战后国际安全组织的主张。 （设计意图：培养学生论从史出，史料实证能力。） 2.引导学生阅读教材，归纳联合国成立的概况。 成立时间： 总部： 主要机构： 常任理事国： 首要宗旨： 地位： 【学生活动】学生小组展示预习成果。 【教师活动】教师适时评价学生回答成果并解读疑惑。 【图解机构】 拓展：联合国旗帜图案标志，徽记是一张以北极为中心的世界地图等距离方位投影，由橄榄枝组成花环相托，象征世界和平。让学生明白联合国是维护世界和平的国际组织。 （设计意图：检查学生预习效果，培养学生阅读教材，解释历史，归纳概括能力。） 3.引导学生阅读课本93-94页，归纳联合国的职能及主要作用？ 【学生活动】小组合作研讨，回答问题。职能：根据安理会或联大的决议，联合国可以向冲突地区派出军事人员，以恢复或维持和平。作用：联合国在维护国际和平与安全方面发挥了积极作用，使许多国家和地区避免了一些可能发生的战争。 【教师活动】教师适时评价学生并总结内容。 拓展1：联合国的维和行动简介，并观看视频《中国的维和之路》。 拓展2：中国与联合国有怎样的关系？ 拓展3：联合国与我们的日常生活。 （设计意图：拓展学生思维，激发学生兴趣，培养学生的唯物史观和家国情怀的核心素养。） 目标导学二：经济全球化与世界贸易组织 1． 经济全球化 活动一：观看海尔走向世界的视频，了解什么是经济全球化。 提示：经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程。 活动二：史料研读，分析经济全球化发展进程的特点，并梳理其发展历程。 提示：（1）特点：阶段性、曲折性、渐进性 （2) 新航路开辟后——世界市场雏形出现；工业革命后（商品输出）——世界市场初步形成；第二次工业革命后 (资本输出)——世界市场最终形成；20世纪90年代以来——经济全球化到来 活动三：史料研读，分析20世纪90年代以来，经济全球化加速发展的原因。 提示：（1）信息技术的推动（根本动力）；（2）市场经济模式的发展完善； （3） 两极格局终结，世界局势趋于缓和，和平与发展成为时代主题；（4）国家之间的经济联系日益密切。 活动四：材料分析，探究经济全球化的表现。 提示：表现1：国际投资和国际贸易迅速增长。表现2：跨国公司影响日益增大。表现3：生产活动全球化趋势明显。 （设计意图：解释历史名词，树立时空观念，初步认识经济全球化发展趋势，进一步探究经济全球化趋势加强的原因及表现。） 2.世界贸易组织 活动一：自主学习,阅读课本94-95