第12课《蒹葭》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级下册

印 蒹葭 驾一叶兰舟，行驶于诗歌的河流，静静的世界里，有天籁传来，我们的眼前浮现出醉红了夕阳的泪眼，点缀着沧海的云帆，回荡在零丁洋的绝响！是诗歌，是诗歌赋予了我们柔情、豪情和激情！现在就让我们溯洄而上，走进诗歌的源头——诗经，去聆听三千年华夏先民的吟唱，去感受公元前东方文明的辉煌！ 3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。 1、能读准字音，正确朗读 2、理解清新隽永的语言美，理解意象即形象性事物排列的组合美，理解意境蕴藉的情感美。 溯洄·《诗经》 壹 说了你可能不信， 《诗经》就是一部行走的段子集 你说 我说 “姑娘，约吗？” “有女怀春，吉士诱之。” “我也是醉了。” “行迈靡靡，中心如醉。” “你不是一个人在战斗。” “岂曰无衣，与子同袍。” “相鼠有皮，人而无仪。” “你不要脸的样子真可爱。” 6 《诗经》 = 流行歌曲 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 它收集了西周初年至春秋中叶，大约500年间的诗歌作品三百零五篇。原称为《诗》或《诗三百》，后被汉代儒者奉为经典，故改称《诗经》。 《诗经》里的作品都是合乐而唱的歌词，按音乐和内容可分为风、雅、颂三大类。在篇章结构上采用重章叠句，反复咏唱的形式，表现手法上多采用赋、比、兴的手法。 《诗经》 分类 风 雅 颂 大雅 小雅 周颂 鲁颂 商颂 十五国风 民谣 祭歌 乐歌 《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。 《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。 《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。荷马史诗两部史诗都分成24卷。《荷马史诗》以扬抑格六音部写成，集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。【荷马史诗的具体资料如果老师要补充请自行百度相关资料】 8 直陈其事以言之 赋 比喻 比 欲言其事，先言它物以引起所咏之事 兴 Eg.氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 Eg.手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。 Eg.关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 《诗经》三大表现手法 9 当堂检测 是我国古代最早的诗歌总集，收录了 时期的诗歌，共有 篇，包括 三部分。 2. 《诗经》开创了我国 主义文学传统。 3.《诗经》中常用的表现手法有： 。 《诗经》 西周到春秋 305 风、雅、颂 现实 赋、比、兴 10 邂逅·《蒹葭》 贰 朗 读 课 文 1、生放声自读课文 要求：①基本读准断句，注音语气节奏。 ②读完后理出难解的字词句。 2、生个读、齐读，师生点评 蒹葭/苍苍，白露/为霜。 所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。 溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。 所谓/伊人，在水/之湄。 蒹 葭 溯洄/从之，道阻/且跻。 溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。 所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。 溯游/从之，宛在/水中沚。 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 交流讨论，译读《蒹葭 》 品 读·《蒹葭》 叁 《蒹葭》的结构： 全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。 写景： 给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。 写人 每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人