第二单元 丰富多样的世界文化 单元整合课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

单元核心素养整合 专题归纳突破 知识体系构建 知识体系构建 专题归纳突破 专题一 古代希腊文明与古代亚非文明 比较项 古代希腊文明 古代亚非文明 不 同 点 文明 类型 海洋文明 大河文明 地理 环境 环海,多山,港湾众多,平原面积很小 大河流域,水源充足,土壤肥沃 经济 形态 农业相对落后,工商业经济发达 农业发达,手工业、商业是补充 比较项 古代希腊文明 古代亚非文明 不 同 点 政治 统治 小国寡民,城邦政治发达 趋向国家统一,实行君主专制统治 思想 文化 注重人文理性,具有开拓进取精神 注重等级,具有封闭保守的特点 相同点 都属于奴隶制文明;都注重古代科技的发展;都创造了辉煌的文化成就 【典型例题1】 阅读材料,完成下面要求。 材料　进入古典时代之后,在希腊人的理论思维中,对人类自身的力量,对人在自然界和神面前的地位,人与社会的关系等问题进行新的探索,从而促进了人本思想的发展,把其从初期形态推到一个比较系统化和理论化的新阶段。 ——王永本《希腊古典时代文化构架的主要特征》 根据材料并结合所学知识,指出希腊古典文化的关注点有何变化。产生了什么样的结果? 参考答案:变化:希腊人由关注神、关注自然到开始关注人本身。结果:使哲学成为独立的学科,出现了早期的人文主义。 1.尊重世界文化多样性。文化多样性既是世界格局多极化趋势发展的反映,也反过来推动世界多极化趋势的发展。世界多极化趋势发展的深刻基础在于世界文化的多样性。 2.维护世界文化多样性。维护世界文化多样性,需要倡导国际关系民主化。倡导国际关系民主化,就必须尊重各国自主选择社会制度和发展道路的权利。 3.推进世界文化多样性,有利于推动建设和谐世界。 专题二 保护世界文化多样性 【典型例题2】 某当代学者曾说,有一个惊人的发现,开天辟地的人类智能大师们,都诞生在2 500年前,如孔子、释迦牟尼和亚里士多德。于是,我们可以看到,希腊哲人在大海边思考人和自然的关系,印度哲人在恒河边思考人和神的关系,中国哲人在黄河边思考人和人的关系。其意在强调(　　) A.人类对哲学问题的思考具有多元性 B.人类区域文明发展具有同步性 C.地理环境决定人类思想发展的趋向 D.宗教信仰差异影响了哲人思维 B 解析:从题干材料中可以看出,“惊人的发现”是2 500年前,希腊、印度和中国的哲人均对哲学作了思考,这说明人类区域文明发展具有同步性,故B项正确;题干材料反映了区域文明发展的同步性,不是强调思考问题的多元性,故A项错误;地理环境是影响人类思想发展的重要因素,但不是决定因素,故C项错误;题干材料并未体现三人不同的宗教信仰,故D项错误。 $$