寒假作业03 古诗文默写专题训练-【寒假分层作业】2024年八年级语文寒假培优练（统编版）

限时练习：40min 完成时间： 月 日 天气： 八上寒假分层作业 03 古诗文默写专题训练 一、常见题型 1.直接型默写题 （1）特点：①从古诗文名篇名句中抽出上句或者下句，要求补写； ②直接默写文言文中的最后几句或者古诗词中的第几句。 （2）攻略：解答此类题，首先要明确句子对应的作者及篇名，唤起相应作品的记忆，最后把句子正确地默写出来。只要平时按要求完成背诵任务，注意易错字，就能比较容易地写出正确答案。 2.理解型默写题 （1）特点：此类默写题在题干中给出要求，考生必须根据题干要求作答。理解型默写题比直接型默写题难度要大些，考生不仅要熟悉古诗文的内容，还要对其有较好的理解感知能力。 （2）攻略：解答此类题，首先要审清题干的要求，然后按要求从诗文中找出相应的句子，最后把句子正确地默写出来。要求平时必须对诗文内容充分理解，考试时认真审题。 3.情境型默写题 （1）特点：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的句子，解答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。 （2）攻略：解答此类题，首先要审清语段的情境，明确其要求，然后按要求从诗文中找出相应的句子，最后把句子正确地默写出来。要求平时必须对诗词内容充分理解，考试时认真审题。 二、学习策略： 1.熟练背诵。 根据要求，熟练背诵需要默写的古诗文篇目及内容，背诵时做到嘴、手、脑相结合，即嘴中说得出，手里写得准，脑中记得牢。 2.正确书写。 默写时，必须做到准确无误，即我们常说的“四不”：不丢字落句，不张冠李戴，不颠三倒四，不写错别字。 3.深刻理解。 从多个角度去理解句子，把握句子在诗文中的作用，特别是写景名句、借景抒情句、点明主旨句、化用典故句等特点明显、意蕴深刻、引人深思、警策励志的句子，要注意在理解的基础上记忆。 4.多方联系。 背诵、默写古诗文，要与自己的生活实际和思想实际相结合，找到与现实的结合点，在生活中灵活应用。如，在人生的旅途上，我们既有成功，也有失败，在成功与失败面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样“不以物喜，不以己悲”，始终保持一种良好的心态。 5.巧学强记。 在积累的基础上，学会“分门别类”。如，叙事诗、送别诗、边塞诗、怀古诗等，描写春景、夏景、秋景、冬景的诗，描写风、花、雪、月的诗，含有“山”“舟”“花”“鸟”的诗……考前要集中强化训练，注意字形辨析，记诵准确。避免机械重复，要有目的、有重点、有层次地高效训练。 1．“鸟”是诗歌中的常见意象，古代诗人常借“鸟”抒写心情。漫行西湖，白居易细听细看“① ，② ”，新春气象，赏心悦目；回归田园，陶渊明放眼远望“山气日夕佳，③ ”，宁静和谐，闲适惬意；登楼远眺，崔颢突发异想“④ ，⑤ ”，思接千载，神驰魂往；梦里飞天，李清照衣袂飘舞，“⑥ 。风休住，蓬舟吹取三山去”，扶摇直上，高飞远举；远赴边关，王维凝望长空，“⑦ ，⑧ ”离家万里，乡思飘摇。 2． 诗词者，融情于景，吟咏性情也。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“① ，② ”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；晏殊写下“③ ，④ ”（《浣溪沙》）借落花、归燕表现了对人生好景易逝的惋惜和对美好事物再现的欣慰。即使同处春天，同样是看见禽鸟，作者的心情不同，诗词所描绘的景象也大不相同。杜甫感于安史之乱，写下“⑤________， ⑥ ”（《春望》）；而欧阳修晚年辞官隐退，带着惬意的情怀，写下“⑦ ，⑧ ”（《采桑子》）。 3．使用网络搜索关键词可以快速分类整理古诗文，加深对古诗文的理解。 依据内容搜索“春天”：漫步西湖，闻鸟语嘤嘤，白居易用“① ，② ”（《钱塘湖春行》）描绘生机勃勃的早春景象；徘徊在亭榭，赏落花之景，晏殊借“无可奈何花落去，③ ”（《浣溪沙》）表达时光易逝的惋惜和伤感。 依据情感搜索“思乡”：李白远望长江水，“仍怜故乡水，④ ”（《渡荆门送别》）的思念脱口而出；崔颢登临黄鹤楼，“⑤ ？⑥ ”（《黄鹤楼》）的乡愁油然而生。 依据手法搜索“曲笔”：杜牧借“⑦