云南省昆明市云南师范大学附属中学2023-2024学年高一上学期教学测评月考（四）历史试题

2023级高一年级教学测评月考卷（四） 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第6 页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时90分钟。 第I卷（选择题，共60分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.20世纪上半叶，考古学家发现一座由官殿区、内城和外城组成的遗址，城北地带有 绵延20余公里的水利系统，城中有十几米的高台，在高台上建有大型广场和建筑。 由此可知这一时期 A.南北联系不断加强 B.手工技术突飞猛进 C.早期国家雏形出现 D.华夏认同观念产生 2.《商君书》中记载：“民不逃粟，野无荒草，则国富，国富者强”，“僇力本业，耕织 致粟帛多者复其身”。商鞅这一主张 A.有利于推动社会转型 B.得到了社会各阶层认同 C.扩大了秦国统治基础 D.推动了土地国有制发展 3.秦统一前后，先后修建了灵渠、长城、都江堰、郑国渠；在大兴建设的同时，秦始皇 还迅速完成了对文字、道路、度量衡的统一。这些举措 A.利于提高国家治理能力 B.缘于黄老无为思想引领 C.打破了各地的封闭状况 D.维护了国家的长治久安 4.董仲舒认为，天人之间存在一种神秘联系，天主宰人事，人的行为也能感动天。自然 界出现的灾异和祥瑞预示着上天对人（君主）的谴责和嘉奖，他希望通过上述思想的 践行，最终达到“屈君以伸天”的结果。董仲舒上述言论 A.维护百姓的根本利益 B.旨在重建儒家伦理道德 C.探讨王朝兴衰的根源 D.希望君主实行“仁政” 高一历史·第1页（共8页） 扫描全能王创建 5.某同学对北魏孝文帝改革作了知识结构图（见图1），对影响部分用“？”作了重点提 示。该处应填人的是 北魏孝文 迁都洛阳 帝改革 影响：？ 汉化政策：说汉语、穿汉 服、改汉姓、与汉联烟 图1 A.促进了民族交融 B.实现了三国鼎立 C.开发了江南地区 D.完成了南北统一 6.贞观五年(631年)二月，官吏要调动府兵充当皇太子举行冠礼（成年礼）的仪仗 队，当时正值春耕季节，唐太宗说：“农时最急，不可失也”，便下令改在十月举行。 这体现了唐太宗 A.能够做到虚心纳谏 B.开明务实的政治作风 C.追求维护百姓利益 D.选贤任能的治国手段 7.宋人钱彦远上书称：“臣闻隋唐之制，有赋、租、庸、调四者之入。自杨炎变两税法， 天下称便。”“天下称便”的主要原因是两税法 A.有效地抑制土地兼并 B.加强了经济实力 C.呈现出因地制宜特点 D.简化了税收名目 8.图2是唐代墓葬出土的波斯、阿拉伯、东罗马金银币。这可以直接用于研究唐朝的 图2 A.赋税制度 B.民族交融 C.对外交往 D.东学西渐 9.某同学设计了宋朝时期文臣武将的对话，文臣：“让我统兵，可我不会打仗。”武将： “我会统兵，可我是个摆设。”这一对话反映了宋朝 A.实行重文轻武政策 B.在各州设置通判 C.实行重农抑商政策 D.在地方设转运使 10.辽朝把重心放在民族发展上，将游牧民族与农业民族分开管理，开创出两院制的政 治体制。这一制度 A.重视南北权力的制衡 B.具有灵活性和务实性 C.实行民族歧视的政策 D.消弭各民族间的矛盾 11.一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，手工业出现了众多特色瓷器，东京的 居民普遍使用煤作燃料。这反映出宋朝 A.打破坊市制度 B.资本主义萌芽出现 C.社会经济发展 D.人身依附关系削弱 高一历史·第2页（共8页） 扫描全能王创建 12.朱熹晚年以《仪礼》为经、《礼记》为传、《周礼》为纲，会通三礼，建立一套前无 古人的“礼学体系”。他认为，人要有“仁”的道德习惯，一切行为需遵从于“天 理”。据此可知朱熹 A,迎合新兴市民阶层需要 B.使理学向基层社会渗透 C.开创儒家伦理道德观念 D.旨在维护封建统治秩序 13.“生我兮父母，长我兮疆土，我生不逢时兮，疆土多遭倭寇侵辱，救我再生兮，朝廷 雄师也。”这首诗歌赞扬的事件主要发生在 南 忠用 A.秦朝型出灵B.明朝 ·公在 1 C.元朝 婆”不朵D.晚清 拾 14,图3是《清朝前期玉米、甘薯推广种植图》，结合所学可知，玉米和甘薯的输入 王米矜拉地区 种植 行来圆 闭职 西1u班点： 20 21 A.缓解了人地矛盾 脑图3 B.解决了土地兼并问题 C.改变了小农经济 D.促进了农产品商品化 15.1793年，英国使团带来天体仪、座钟、毛瑟枪、军舰模型、城市写生画等物品给乾 隆