10《竹节人》第2课时（教学设计）-统编版语文六年级上册

《竹节人》教学设计 第2课时 课时目标： 1.能根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。 2.抓关键词句，朗读想象，体会玩竹节人的乐趣。 3.梳理事情起因经过结果，创造性地讲述老师的故事。 教学重难点： 能初步根据不同的阅读目的，采用合适的方法完成阅读任务。 教学过程： 1、 直接导入 同学们，上节课，我们一起去《竹节人》一文中串了门，体验了有目的地阅读这一高效的阅读策略，顺利的完成了任务一。现在我们再次走进课文，完成后面两个阅读任务。 二、运用策略，完成任务二 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣 1.借助课后提示，明确阅读方法 师：课文多处内容也让我们体会到竹节人这样的玩具，虽然简单，却给人们带来了许多乐趣。我们怎样去体会呢？请看学习伙伴的提示。 2.把目光聚焦到玩玩具的相关段落，还可以边读边做批注。 3.交流汇报阅读成果 预设：玩耍之乐趣课文的第8--18自然段写到孩子们玩竹节人时，花样可多了！玩法有趣：可以独自表演，可以两个搏斗；角色有趣：给竹节人“武装”一下，取个不同凡响的“名号”，“齐天小圣”孙悟空、窦尔敦......装扮有趣：冰棍棒做金箍棒，钩针做虎头双钩，铅皮剪偃月刀......招式有趣：想象着在战场上厮杀，还编出各种招式，黑虎掏心、泰山压顶，其乐无穷；战场有趣：破课桌就是竹节人搏斗的古战场。观战有趣：下课时的“热闹”地观战，有时上课也偷玩，足见竹节人深深地吸引着孩子们。连老师都没收了竹节人也玩得念念有词，忘乎所以，玩得太投入了！ 4.学生玩竹节人，感受乐趣 是的，同学们，此时此刻，这样的场景吸引了我们，这，就是玩竹节人的乐趣。今天啊，廖老师也把竹节人带到了我们的课堂上，等下请几个同学上来玩，现在给同学们一分钟时间组织语言，想想自己的名号，招式和口号，等下上来PK。 5.总结玩耍的乐趣，总结阅读方法 刚刚，我们从不同的角度品出了玩竹节人的动作之趣、名号之趣、武器之趣、战况之趣、配乐之趣、观战之趣。那么在我们完成第二个学习任务时，都运用了哪些阅读方法呢？（生回答） 三、运用策略，完成任务三   任务三：一个有关老师的故事    1.借助课后提示，明确阅读方法  风靡全校的竹节人也吸引了一位老师，他的故事太有趣了，我们借助学习伙伴的提示边阅读边梳理故事的起因经过结果吧！  2.关注20-29段老师没收玩具、玩玩具的内容，梳理故事的起因、经过和结果。  预设：  起因:我们在课上偷玩竹节人；  经过:老师看出了破绽，没收了竹节人，我们去老师窗外寻找老师扔掉的竹节人；  结果:老师独自投入地玩起了竹节人。   3.交流讲故事有趣方法  故事要想吸引人，更加有趣，我们可以怎样去讲呢？  预设：  学生1：为了吸引人我们可以加上人物的动作、表情、语言等。  学生2：还可以发挥想象，创造性地加入有趣的情节。  4.对照提示，创造性地讲好老师的故事。 （1）讲清故事的起因、经过和结果 （2）加上人物的动作、表情和语言，更有感染力。 （3）发挥想象力，故事更吸引人 四、学生谈课堂收获 同学们，今天我们拜访了竹节人一文，顺利地完成了三个阅读任务。你们都有哪些收获呢？（学生说） 5、 总结课堂 是呀，带着目的阅读是一个非常实用而高效的阅读方法。课后的小伙伴也收获不小，我们一起读一读。 希望大家都能学会有目的的阅读这一策略。能够根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，做一个高效的阅读者。 六、作业布置 阅读冯骥才的《花脸》，完成以下问题： 1.阅读相关内容，写一份“花脸”制作指南。 2.说说文章哪里体会到“花脸”给我带来的乐趣。 板书设计： 阅读任务 关注内容 阅读方法 体会玩传统玩具 带给人们的乐趣 8-19 浏览、抓住关键词句、做批注、发挥想象、细读品味 讲一个有关老师的故事 20-29 梳理前因后果、发挥想象 学科网（北京）股份有限公司 $$