《四边形》（教案）人教版三年级上册数学

课题：四边形 教学目标 知识与技能：1.直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。 2. 通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间观念，培养学生观察比较，抽象概括的能力。 过程与方法：经历四边形的抽象过程，体验抽象概括的思想方法。 情感态度与价值观：感受教学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。 教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。 突破方法：通过围一围、找一找、涂一涂、等活动来突破。 教学难点：发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和对抽象概括能力。 突破方法：直观教学与教师引导的方法 课型课时：新授课 1课时 教学方法：教法：引导发现法 学法：研究性学习方法 教学手段：课件 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们已经学过哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）今天我们一起来研究四边形。 二、探索新知 1.（1）你认为什么是四边形？ （2）出示例1：根据你对四边形的认识，把其中的四边形圈出来。 学生自主完成例1，并记录疑问。 （3）组织交流：请把自己找到的四边形和你的同桌交流一下，看看自己有没有找错图形。 （4）组织汇报，展示成果 问题：你为什么认为它们是四边形？你是怎么想的？其它图形为什么不是？说说你的想法。 2.探究四边形的特征 （1）引导学生合作交流，探究四边形的特征 刚才，我们一起找出了这么多的四边形，大家想一想这些四边形有什么共同的地方呢？（相互说一说） （2）汇报交流，教师板书：四边形有四条直的边，四个角。这些共同的地方就是四边形的特点。我们一起来说一说四边形有哪些特点。 （3）找一找：（让学生感受到数学就在身边，密切数学知识与生活的联系） 在我们身边生活中你们见过四边形吗？谁能告诉大家哪些物体的表面是四边形？ 三、巩固练习 （1）判断。 ① 四边形都有4个角。（ ） ②都是四边形。（ ） ③ 由四条边组成的图形都是四边形。（ ） （2）画一画：请你在教材第79页的点子图上画一个你喜欢的四边形，并和同桌交流。 汇报时，注意引导学生说一说长方形、正方形、平行四边形和任意四边形之间有什么不同。 （3）找一找，下图中有几个四边形。 课件出示题目 （4）小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到鱼，请你帮助小猫画出路线。 课件出示题目 4. 课堂总结 （1）通过这节课的学习我们知道了四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 （2）你能说说什么是五边形？六边形吗？ 板书设计： 四边形 1. 认识四边形 四边形是指由四条边围成的封闭图形。 2. 四边形的特征 有4条直的边 有4个角 作业布置：一、填一填 1. 四边形的特点是有（ ）条（ ）的边和（ ）个角。 2. 黑板的面是（ ）形，窗户的面是（ ）形。 3. 长方形有（ ）条边，有（ ）个角，它是（ ）边形。 二、下面的说法正确吗？正确的画√，错误的画×。 1.四边形有4条直的边。（ ） 2.四边形有四个直角。 （ ） 3.四边形的对边相等。 （ ） 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$