3.1 伟大的改革开放 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《中国特色社会主义》（部遍版·必修一） 学科：政治 授课教师：张晗 授课班级：高二14 课题：伟大的改革开放 授课类型： 新授课 授课日期：2023.12.20 【设计思想】 【新课程标准】阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。 【教材分析】第三课以中国特色社会主义为主题组织教材，旨在使学生通过学习理解中国特色社会主义的道路是如何开辟的、制度是如何确立的、理论体系是如何形成的、文化是如何发展的，从而更加坚定“四个自信”。本课涵盖了改革开放发展的历程和意义，逻辑清晰，层次分明，在整本书起到了承上启下的作用。 【学情分析】通过初中阶段的学习，学生对基本史实具有一定的知识积累，高一年级学生思维较为敏捷、求知欲强，探究合作的想法明显，具有一定的自主和研究精神，对中国改革开放等政策的敏锐度较高，但是对于改革开放的伟大意义和改革开放漫长的时间轴等知识有所欠缺。 【教学目标】 知识目标： 1.了解改革开放的背景、十一届三中全会的内容、意义； 2.熟知改革开放的进程，识记改革开放过程中的重大历史事件； 3.理解改革开放的意义，四貌、三飞、一个必由之路、两个关键一招、一个重大法宝。 核心素养目标： 1、政治认同：通过对比厦门改革开放前后变化、观看改革开放四十周年视频、分享家乡巨变等，引导学生了解改革开放的进程和成就，理解改革开放的意义，增强中国特色社会主义道路自信。 2、科学精神：通过观看厦门改革开放成就展，引导学生对改革开放取得的巨大成就作出科学、合理的判断和理解，培养科学精神。 3、公共参与：通过了解改革开放先锋事迹、撰写勇做时代弄潮儿演讲稿，培养学生公共参与素养、合作学习能力和实践创新能力。 【教学重、难点分析】 教学重点：改革开放的历程；改革开放的伟大意义。 教学难点：深刻理解改革开放的意义；理解改革开放只有进行时没有完成时； 【教学建议】 1、课时安排 1课时 2、教学方法及策略 议题式教学 3、教学资源 视频、图片等 【教学过程】 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导入 播放视频：厦门宣传片 展现图片：45年前的厦门和现在的厦门做对比，凤凰涅槃般的巨大改变离不开改革开放。 学生对比图片体会改革开放以来厦门的变化 视频和图片引入，以真实情景激发学生兴趣，引导学生思考体悟改革开放对我们生活的意义 新课讲授 总议题：改革开放何以伟大？ 议题一：忆往昔 觉醒年代 探改革开放伟大历程 【议题情境一】：1978年前厦门社会现状 受“文化大革命”影响，我国发展停滞不前。计划经济体制下的厦门缺少活力，经济规模小，社会底子薄，人民生活徘徊不前，物资供应十分紧张，日常生活用品均采取票证定额分配制度，各个年度的经济增速处于历史低位，1966年到1968年间，全市工业生产基本瘫痪，GDP年均下降15.3%。地区生产总值仅4.80亿元，财政总收入仅1.55亿元，外贸进出口总额仅0.82亿美元，是一个封闭的海防前哨蜕，长期处于的“封闭”、“半封闭”状态,在国家前途命运何去何从的关头，十一届三中全会召开。 议学活动一： 1.结合材料，完成自主探究任务：总结归纳“十一届三中全会”背景、时间、主要内容及意义。 议学小结： 1.党的十一届三中全会的背景、时间、主要内容和意义是什么？ 2.改革的性质是什么？ 议学小结： 1. 改革开放的序幕：1978年党的十一届三中全会的意义和内容。 主要内容： ①重新确立了马克思主义的思想路线【解放思想，实事求是】、政治路线【以经济建设为中心，实行改革开放的路线】和组织路线【形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体】； ②实现了党和国家工作中心战略转移【工作重点转移到社会主义现代化建设上来】； ③作出实行改革开放的重大决策。 意义： 开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 【议题情境二】：改革开放的进程 议学活动二： 要求：以小组为单位，讨论时间4分钟，稍后派一名小组代表分享讨论成果。 1.任务一：分小组完成我国改革开放三个阶段的进程图； 2.任务二：选取每个阶段印象深刻的事件进行分享； 3.任务三：总结每个阶段改革开放的目标。 议学小结：改革开放的伟大进程 改革开放的阶段包括起步阶段、逐步深化阶段和全面深化阶段。 ①改革的进程：农村改革-城市改革-社会市场经济体制-全面深化改革 ②开放进程：试办经济特区-进一步开放沿海城市-进一步扩大沿海开放区域（我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成） 3.“改革”和“开放”的概念明晰 ①改革，即对内改革，就是在坚持社会主义制度的前提下，自觉地调整和改革生产关系同生