欣赏与审美课《空山鸟语》（教案＋课件）-西师大版音乐六年级下册

欣赏与审美课 《空山鸟语》 选自西师版六年级下册第一单元《鸟的歌唱》 1 思考：这是什么乐器演奏的？ 《空山鸟语》片段 2 思考：这是什么乐器演奏的？ 《空山鸟语》片段 3 二胡 二胡， 始于唐朝，至今已有一千多年的历史。 是一种中国传统拉弦乐器。是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。 《空山鸟语》 二胡独奏曲。 王维 [唐] “空山不见人，但闻人语响” 1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。 6 第一乐段 1 第二乐段 2 第三乐段 3 第四乐段 4 第五乐段 5 《空山鸟语》 引子 尾声 7 思考：音乐表现怎样的意境？用怎样的音乐要素表现的？ 引子 8 思考：音乐表现怎样的意境？用怎样的音乐要素表现的？ 引子 9 引子 音乐要素 意境 极慢、前倚音、高八度重复 “空谷回声” 10 第一乐段 1 第二乐段 2 第三乐段 3 第四乐段 4 第五乐段 5 《空山鸟语》 引子 尾声 “空谷回声” 哪几个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？ 11 第一乐段 1 第二乐段 2 第三乐段 3 第四乐段 4 第五乐段 5 《空山鸟语》 引子 尾声 空谷回声 哪一个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？ 12 第五乐段 5 《空山鸟语》 哪几个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？ 运用大量滑奏、轮指技法的演奏，表现百鸟争鸣的热闹景象。 第三乐段 3 第四乐段 4 13 14 欣赏《空山鸟语》第三、四、五乐段 还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？ ...... 15 欣赏《空山鸟语》第三、四、五乐段 还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？ ...... 16 欣赏《空山鸟语》第三、四、五乐段 还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？ ...... 速度，跳进，音区音色、装饰音 17 作者介绍 刘天华（1895—1932），江苏江阴人，中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。 将民族乐器引入高等院校音乐教育专业； 民间乐器→近代专业独奏乐器，近现代二胡演奏学派奠基人，二胡鼻祖。 代表作有《光明行》、《良宵》、《空山鸟语》、《歌舞引》、《飞花点翠》等。 18 谢谢观看 Lavf59.6.100 $$ 《空山鸟语》教学设计 1、 教材分析 《空山鸟语》是刘天华作曲的一首二胡名曲。乐曲通过描写深山幽谷，百鸟嘤鸣的优美情境，表达了对大自然的赞颂及对美好生活的向往。乐曲以拟声手法模仿百鸟啁啾声,结构上属于多段体,共五段,另有引子和尾声。引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。 2、 学情分析 六年级的学生通过多年的音乐学习具备一定的音乐学习能力，有较好的音乐审美感知能力和音乐表现能力，随着生活范围和认知领域的进一步拓展，体验、感受、探索、创造的活动能力也随之增强。在教学中要融入音乐的人文内涵，注重学生的参与与实践，重视感受、体验、表现音乐的情感，鉴赏音乐的美。 3、 教学目标 1.通过聆听音频、观看视频听辨二胡的音色，了解二胡的滑奏、轮指等技法，感受二胡的独特表现力。 2.在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，感受音乐要素的不同表现作用。 3.了解作曲家“刘天华”，在音乐中感受民族艺术的魅力，激发对大自然的喜爱与对美好生活的向往之情。 4、 教学重难点 1. 在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，以及二胡的独特表现力。 2. 提炼音乐要素与音乐情绪的变化的联系 5、 教学过程 （1） 课堂导入 1.听辨乐器 师：同学们，今天我们将学习欣赏与审美课《空山鸟语》，选自西师版六年级下册第一单元，鸟的歌唱。首先，我们来听一段音乐片段，思考，这是由什么乐器演奏的？ 2.了解二胡 师：二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。 是一种中国传统拉弦乐器。是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。 3.《空山鸟语》作品简