第1部分 专题2 9下 第34首 满江红（小住京华） [近代]秋瑾-【智熊中考·1号学员】2024年河南中考语文精讲册

强化训练 1.【统编教材思考探究题三】辛弃疾说自己写3.本词结尾句“可怜白发生”被誉为“奇句”。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮 请结合词的内容说说它“奇”在哪里。 词”，试结合作品说说你的理解。 【变式设问】这首词的“壮”表现在哪些方面？ 4.这首词抒发了词人怎样的思想感情？ 2.【统编教材教参教学建议改编】《江城子·密 州出猎》和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮5.描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙 词以寄之》中都提到了白发，二者在表达和格 场秋点兵”所呈现的画面。 调上有什么不同？ 第34首 满江红（小住京华） [近代]秋瑾 【文学常识】秋瑾，字璿(u)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革 命烈士。满江红，词牌名。 译文：我在京城中小住，转眼间就又到了中秋节。篱笆下的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛 小住京华， 擦拭过一般明净。 早又是中秋佳节。 炼字：①“小住”表面是说时光匆匆，转眼又是中秋，暗指词人并未把京城当作安身之处，表 为篱下贵花开遍， 现词人不安于现状、不想无所作为的志向。②“又”字体现出词人对时光流逝的感概。 秋容如祝。 ③“拭”字，写秋色澄明，十分传神。 译文：四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思念浙江故乡， 反思那八年的生活况味。 四面歌残终破楚， 内容：“八年风味”是写词人的身世之感。家事国事，交织心中，不禁感概万端，无可名状。 八年风味徒思浙。 修辞：用典。用“四面楚歌”的典故表面上来形容当时中国被列强进通、危在旦夕的处境，深 层上指自己久困夫家的境况。 译文：（老天）苦苦地、强硬地让我成为女子，其实，我很不甘心做女子！ 苦将侬强派作蛾眉， 情感：秋瑾用“强派”“殊未屑”等词，既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传 殊未屑！ 统决裂的勇气和决心，强烈地表达了极不屑作为女儿身，不甘心受到各种束缚，决心报效国 家的愿望。 124l 续表 身不得，男儿列， 译文：今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。 心却比，男儿烈。 写法：对比。将女儿身与男儿心作对比，表现词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。 算平生肝胆， 译文：想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能理解我呢？英 因人常热。 雄在无路可走的时候，难免要经受磨难和挫折。莽莽人世，到哪里才能找到知音呢？眼泪 俗子胸襟谁识我？ 打湿了我的衣襟。 英雄末路当磨折。 修辞：用典。化用白居易“江州司马青衫湿”一句，抒发了知音难觅的孤寂与苦闷之情，真 莽红尘何处觅知音？ 实地反映了一个革命者刚踏上征途的忧虑和担心。 青衫湿！ 情感：写出了自己的理想不为凡夫俗子所理解的处境，突出表达词人知音难觅的苦闷。 主旨：本词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷、彷徨和雄心壮志，表现词人 对中国被外国列强进通，中华大地前途危殆的忧思。 强化训练 1.【统编教材教参变式设问】如何理解《满江3.任选角度，简要分析“身不得，男儿列，心却 红》（小住京华）中的“俗子”？ 比，男儿烈”几句。 2.【统编教材思考探究题四改编】本词结尾长叹 “青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说 4.请结合词句内容，说说本词塑造了一个什么 词作抒发了作者怎样的思想感情。 样的英雄形象。 第35首十五从军征 《乐府诗集》 【文学常识】《乐府诗集》为诗歌类著作，是宋代郭茂倩所编著的。《十五从军征》选自《乐府诗 集》卷二十五。题日是后人加的。 译文：十五岁就应征参军了，八十岁才退伍回到故乡家中。 修辞：夸张。写出主人公从军之久，暴露出封建社会兵役制度的极端不合理，为下文进一步写 老兵的悲惨境遇做铺垫。 十五从军征， 炼字：一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情，给全 八十始得归 诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 写法：对比。“八十”与“十五”相对照，突出老兵“从军征”的时间之久：“始得归”与“从军征” 相呼应，写出主人公从军之久，揭露不合理的兵役制度给人民带来的灾难。 125第34首满江红（小住京华）[逝代]秋瑾 一夜之问春风吹开了千万树的梨花，一团团，一簇簇.无比 1,①从这首词的语境来看，“俗子”当指词人的丈夫。这与 奇丽壮观 “八年风味”的婚烟反思，与“青衫湿”的悲情是前后呼应 4.风刮得紫、雪下得急的“动”，与红旗结冰不能翻飞的“静” 的。②从广义上理解，这首词中的“俗子”，也可泛指世俗 相互映衬，展现了边塞的奇异景象（突出了天气的奇寒，表 之人。秋瑾到日木后写的《鹪鹤天》词中，有“祖国沉沦感 现了边塞环境的恶劣)。 不禁，闲来海外觅知音”的词句，“觅知音”意指寻求救国之 5.①以“梨花”喻冬雪，通过新奇的比喻描写出了