10.1 感受生命的意义 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 感受生命的意义 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 1.健全人格：培养自立自强、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值，树立正确的人生观和价值观。 2.道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 3.责任意识：愿意去探索和创造自己生命的意义，能主动参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。 重点：发现我的生命 难点：发现我的生命 核心素养目标： 自主学习（3分钟） 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得过的？ 3.如何认识生命意义？ 一、生命的追问 * 生命的追问 人为什么活着？ 为了金钱 为了权利 为了美景 为了美食 为了改变世界 为了梦想 为了养育后代 为了帮助他人 为了学习 畅所欲言：你觉得以下可以成为活着的理由吗？ 思考2：你同意谁的说法，为什么？ 有人说：不要为别人而活！ 有人说：只有为别人而活的生命才是值得的！ 人应该为自己活 人应该为他人活 * 1.人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人。 ②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ③对有些人而言，是为了让生命有意义。 ①能够活出自己的人生，实现自我价值。（为自己） 2.怎样的一生是值得的？ 快递小哥 快递小哥的劳动为社会创造了更多的财富。比如，他让消费者获得了更多的时间，从而可以从事更多有意义的工作，为社会创造其它更多的财富；他让生产者的产品与消费联系起来，让生产出来的商品可以最终实现其社会价值，并为我们整个社会的进一步再生产创造了必不可少的条件。 “超人”大哥许亮： 济南一小区居民家中起火，在这万分危急的时刻一位邻居大哥出现了。 他在没有任何保护措施的条件下，从窗户外徒手爬到2楼安装空调的狭小空间里来到孩子身旁，最终救了孩子。 思考：“超人”大哥的不顾一切去救人，告诉我们人的价值体现在哪里？ ②（为他人）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。P113 D1 * 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他曾说他有两个梦想：一是禾下乘凉梦，二是杂交水稻覆盖全球梦！ 袁隆平 将个人的追求建立在全人类的共同需要上 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会） 2.★★★怎样的一生是值得的？ 一、生命的追问 1.怎样的一生是值得的？P113①-③ ①(为自己) 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。P113 D1 ②（为他人）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。P113 D1 ③（为国家、民族）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。P113 D1 发现我的生命 2 呱呱坠地 进入小学 初中生活 戴红领巾 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。P113 D2 回顾曾经发生过的重要的事，这些经历对你的生命有怎样的影响？ 认识生命的意义 生命之树 在你生命的历程中发生过哪些重要事？ 这些经历对你的生命有什么意义？ 回顾过去 ②生命是独特的，生命意义是具体的。P113 D3 * ③生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 3、如何认识生命的意义？ 总结 3、如何认识生命的意义？ （3）生命的意义需要自己发现和创造。 （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 感受生命的意义 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 怎样的一生是值得的？ 如何认识生命的意义 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 课堂小结 ③生命的意义需要自己发现和创造。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 发现我的生命 生命的追问 牛刀小试 * 1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”, 梁俊教师用两年多的时间，用他手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师用实际行动告诉我们（　　） ①每个人都