《上、下、前、后》（教案）人教版一年级上册数学

第1课时 上、下、前、后 教案 教学目标： 认识“上、下、前、后”的基本含义，并学会描述物体的相对位置，从而培养观察能力和表达能力。 教学重难点： 认识“上、下、前、后”的基本含义，会描述物体的相对位置。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 师：上课之前，我们一起来玩一个小游戏吧！请大家以4人为一组，听口令，做动作。（播放游戏口令，学生做出相应动作） 师：小朋友们，通过这个游戏，你们可以分清上、下、前、后吗？今天我们就来学习“上、下、前、后”的位置关系吧！（教师板书：上、下、前、后） 设计意图：借助小游戏，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，进而引出本节课内容。 【合作交流 探索新知】 一、上、下 师：（出示主题图）请小朋友们观察图片，并说一说，图中有什么？ 学生自由发言：汽车、轮船…… 师：很棒，想一想，我们要怎么描述它们的位置呢？ 师引导：在说明位置时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。 师：请同学们说一说动车、轮船的位置关系吧。 生：动车在轮船的上面。 师：还可以怎么说？ 生：轮船在动车的下面。 师：认真观察，货车的下面有什么？ 生1：有动车。 生2：还有轮船。 师：那么，动车的上面又有哪些交通工具？ 生：有公共汽车、货车和轿车。 师归纳：在描述物体的位置关系时，可以用“上”“下”来描述。位置在高处的是上，位置在低处的是下。 二、前、后 师：想一想，你们能用“前”“后”说一说这些交通工具的位置吗？（出示主题图） 师提醒：在说明位置时，要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。 组织学生同桌互问互答，教师巡视并指导学生。 师：下面请两位学生来回答，桥上物体的位置关系。 生1：轿车在货车的前面，货车在轿车的后面。 生2：货车在公共汽车的前面，公共汽车在货车的后面。 师：说一说，公共汽车的前面是什么？ 生：有货车和轿车。 三、小组交流 师：说一说你的前面、后面分别是哪位同学？ 教师组织学生小组交流。 师归纳：在说明位置时，需要我们说清楚是谁和谁在进行比较；选择的参照点不同，同一物体的相对位置也会发生变化。 四、做一做：我说你摆。（教材P9） 师：请同学们照样子，同桌之间说一说，摆一摆。 五、小结 1．上、下：上是指位置在高处，与下相对；下是指位置在低处，与上相对。 2．前、后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。 设计意图：引导学生观察发现，学生初步认识“上”“下”“前”“后”，并能描述物体间的位置关系，组织学生运用所学知识对自己所在座位进行描述，切身体会“上”“下”“前”“后”的含义，使其更易于理解和掌握所学知识。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．用“上”“下”“前”“后”填一填。 （1）人在马的（ 上 ）面，马在人的（ 下 ）面。 （2）男孩在小狗的（ 前 ）面，小狗在男孩的（ 后 ）面。 2．连一连。 3．圈出正确答案。 二、巩固 4．判断对错。 （1） 在 的前面。 （ √ ） （2） 在 的后面。 （ × ） （3） 在 的上面。 （ √ ） 5．看图说一说，再写出“上”或“下”。 在 的（ 上 ）面； 在 的（ 下 ）面； 在 的（ 上 ）面； 在 的（ 下 ）面。 三、挑战 6．小动物赛跑。 （1） 跑在 的（ ① ）面。 ① 前 ② 后 （2） 跑在 的（ ② ）面。 ① 前 ② 后 （3）跑得最快的是（ ② ）。 ① ② 7．请你用“上、下、左、右”说一说教室里的人或者物品。 _________在_________的上面。 _________在_________的下面。 _________在_________的左边。 _________在_________的左边。 【板书设计 思维导图】 学科网（北京）股份有限公司 $$