7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

7.1家的意味 教学设计 扶沟三中 七年级道德与法治教研组 教材分析： 本节课是“亲情之爱”的第一课，无论是活动设计还是素材选择上，都力求贴近学生的实际，引导学生联系已有的生活经验认识什么是家，并对“家”及与“家”有关的优秀传统文化进行讨论，进而认识中国人的“家”，本课继承了孝亲敬长的中华传统美德，同时引导学生践行孝亲敬长这一社会道德规范。 课标依据： 政治认同中的“理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德。”道德修养中的“感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通。” 学情分析： 初中生逐渐进入青春期，生理与心理上都发生了特殊的变化，在面对生活与学业的压力时，需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情。但大部分同学仍存在对于“孝”文化认同程度低、缺乏行动力的情况，所以在意识和行动上进行相应的教育与引导，让学生感悟亲情的珍贵是十分必要的。 方法依据： 合作探究法。学生通过组内交流课前搜集素材活动，进行思想上的碰撞，意在提升其课堂参与度以及自身的表达与合作能力。 教学目标： 政治认同：通过理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感。 道德修养：认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 法治观念：知道孝亲敬张是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 健全人格：体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。   责任意识：理解“孝”的精神内涵，提升对自己家庭的责任感，提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 教学重难点： “孝”是中国家庭文化中的重要精神内涵 。 教学过程： 一、导入新课 播放《Family》视频，学生分享感受。 师：这是中央电视台一条关于家的公益广告，那到底什么是家？中国人的家又有何特别之处呢？就开始我们今天的学习——《家的意味》。 2、 学习过程 板块一：生命的居所 展示学习目标，学生自主学习（时间8分钟） 1、什么是家庭？ 2、家的意义有哪些？ 小组代表发言，展示学习成果 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 ①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（“家”在中华文化中的内涵） 议一议，合作探究 1.看下面图片，谈一谈对家的认识？ 2.看下面图片，谈一谈对家的意义的认识？有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说服他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”富翁说。“那是我的房子。” 战争期间，一位中年男子在战争中与亲人离散，几位亲人丧生。后来他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折终于找到了自己的亲身骨肉。悲喜交加的他紧紧地搂着女儿，泪流满地说：“我又有家了。” 学生发言： 教师点拨： 家对于我们每一个人都具有独特意义和重要价值。家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。家不只是一所房子，某个地域，家里有亲人，家中有亲情。而正是亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠，生命有了寄托，这便是家的意义所在。 板块二：中国人的“家” 展示学习目标，学生自主学习（时间8分钟） 4.为什么要孝亲敬长？（P74） 5、★如何孝亲敬长？（P74-P75） 小组代表发言，展示学习成果 孝亲敬长的原因 ①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 ②★孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 孝亲敬长的做法： ①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 ②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 ③聆听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，聆听他们的心声。 ④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 议一议，合作探究 观看下图，谈谈孝亲敬长的认识？ 学生发言： 教师点拨： 孝是中国家庭伦理建设的基础，更是需要传承下去的中华家庭文化的瑰宝。通过本节课的学习，希望同学们在收获知识的同时更能从现在开始，用行动证明，尽孝在细节，尽孝在点滴，尽孝在每一个当下的行动中，在生活中努力做一个孝亲敬长的人。 板书设计 课堂训练 1.下列对家认识正确的有（ B ） ①家就是我们住的房子，没有其他意义 ②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾 ④家对于我们有着丰富的意义 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2.右边漫画给我们的启示是（B ） ①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 ②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的 ③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起 ④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A.①② B.③④