10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 自学指导 1 人为什么活着？ 2 怎样的一生是值得的? 3 如何认识生命的意义？ 第一目 生命的追问 人为什么活着？ 3 为了金钱 1、人为什么活着？ 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了梦想 为了改变世界 为了美食 为了美景 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 为追求而活 为国家而活 1.人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也 许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。P112 新课导入 10 探究二：怎样的一生是值得的？ 残障人士，我们生活中的弱势群体，但他们仍然选择靠自己的劳动创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 11 探究二：怎样的一生是值得的？ 14年来，他风雨无阻、夜以继日，卖苦力蹬三轮车。他一角两角地挣钱，只为捐给那些素昧平生、渴望学习的孩子。经年累月，此心不改。他一共捐了35万元，让300名贫困学子插上了梦想的翅膀。 2005年9月23日，儿女眼中这个可爱、可敬又可气的老头，走了。留下的是一顶破帽子、一双破手套、一件挂满大学校徽的外套，还有陪了他一辈子、破旧不堪的三轮车，唯独没有留下一分钱。 思考，白方礼老人的事迹启示你怎样的一生是值得的？ ②当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 12 袁隆平：江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，被誉为“世界杂交水稻之父”。2018年5月，位于三亚水稻国家公园，测得亩产1065.3公。袁隆平的杂交水稻不仅养活了14亿中国人，还帮助无数发展中的国家解决了粮食问题。 这些年，他带着团队去到越南、印度、菲律宾和非洲各个国家无偿传授杂交水稻种植技术。因为他的到来，无数发展中国家的贫困人口吃上了饭、也吃饱了饭。这些国家为了感谢袁隆平的贡献，给他取了一个亲切的昵称：Father。 袁隆平的事迹告诉我们，什么样的人生是值得的（有意义的）？ ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 2★怎样的一生是值得的？(P113) ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。（自我角度） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（社会角度） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（国家角度） 学习新知 只为自己而活 强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只为别人而活 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的 课堂大讨论 讨论后的结论是什么？ 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 15 人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。 第二目 发现我的生命 1. 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 哲学三问 发现我的生命 人类为什么要探索生命的意义？ 18 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，为人类做出了杰出贡献。 如何正确认识生命的意义？ 19 ③生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 如何正确认识生命的意义？ 生命是独特的，生命意义是具体的。 P113- 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。【是什么】 生命的意义需要自己发现和创造。 P114 明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。【怎么做】 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 P113-1 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 【为什么】 3.怎样认识生命的意义？ 人类为什么要探索生命的意义？ ①奉献社