用我三生烟火,换你一世迷离课件--2023-2024学年九年级上学期心理健康教育

心理健康教育　九年级 用我三生烟火,换你一世迷离 教学背景 教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)( 以下简称《网要》) 指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。 教学目标 1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。 2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。 3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《用我三生烟火,换你一世迷离》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 异性交往有尺度 进入初中后，男女同学在心理上对异性充满了好奇和好感。与异性交往，既令人向往又充满烦恼。一方面我们需要友谊，需要朋友，需要不同性格和不同性别的朋友，另一方面如果分不清友谊和爱情的界限，在感情上把握不住分寸，就会过早地陷入感情的烦恼之中。我们应让与异性交往成为可待追忆的美好情谊，而不是人生一段不堪回首的经历。 汇报分享 我诉我心 新学年开始的第一天，一个我以前见过，但从没真正仔细看过的女孩和我在教室里并排而坐。我的两眼睁得老大，紧盯着她。她倒过头来，非常镇定地看着我，那一眼已经令我神魂颠倒。 “你瞪眼瞧什么”对她的问话过了很久，我才支支吾吾地回答:“没什么……没看什么。”我嗫嚅着，趁地冷冰冰的黑眼睛把人化成石头之前，赶快别过头去。她名叫玉柔。为什么玉柔一走近我的心就扑通扑通跳? 是什么使我看上了她?这令我很烦恼，就像患了流行性感冒似的，出现了可怕的症状:头晕目眩、打冷战、茶饭不思。 汇报分享 玉柔对我的诺大影响真令我迷惑不解。老实说，我们是邻居，多年来我都没有理会她，可是这次不同了。她使我心动，我每天都渴望见到她，又害怕见到她，心中有一种莫名的企盼，企盼她的目光，企盼与她一起学习和聊天。只要能看到她的身影，听到她在说语，心里就能平静，感到很幸福。由于我常想着她，导致我上课时不能认真听讲，无心学习，成绩急剧下滑，眼看中考在即，老师和父母都为我看急，却又没什么办法。我也不知这是怎么了。是自己变坏了吗?怎样才能控制自已呢?实!这季节，怎一个“愁”字了得。 汇报分享 心海导航 日记中的“我”在见到玉柔时的心理状态、行为表现以及“我”所提出的问题，是步入青春期的中学生经常遇到的困惑。德国作家歌德说:“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情?”异性间的相互爱慕和喜欢，是中学生性生理和性心理成长发育的必经阶段和正常表现，不是什么不光彩的事。一棵植物慢慢长大，到一定时候就要开花，有一定条件就会结果，人也一样。 汇报分享 青春期的心理发展，可分为三个阶段。 一是朦胧期:对异性的好感是朦胧的，却又有些神秘，加上怕同学议论嘲笑，想接近又不敢接近。因此，表现为行动上与异性疏远。彼此很少往来，男生往往嫌弃女生娇气、胆子小而女生则讨厌男生淘气、粗野、不懂礼貌、不尊敬女同学，但被此内心却愿意接近。 二是两性接近期;少年男女随着身心的不断发展，彼此吸引，开始产生好奇、不安甚至躁动的心理。主动接近异性，特别愿意在一起学习、活动、游戏、争论问题，力争在异性而前表现自己。少数人可能会悄悄进行“恋爱”的尝试。 汇报分享 三是恋期，这种心理活动不一定都表现出来，但与前面的暧昧的好感和想要接近的意愿十分不同，少年男女往往把特定的异性作为自己交往的对象，持续交往，相互爱慕。向往爱情生活。这个阶段的爱情多为内心隐秘的爱情，以精神内容为主，重视纯洁的感情。 了解了这些知识后，我们不难发现，日记中的“我”之所以会产生与以前不同的感受就是因为“我”的生理发育引起心理变化，产生了对异性的好感和想接近异性的愿望。对于这种情况，同学们要明白;感情处理得当，就能发展正常的同学友谊，促进学习和工作;如果处理不当，就会引发一系列烦恼，甚至误入歧途。 汇报分享 活动在线 　活动1　异性相吸 初中生对异性充满了好奇和好感，正常的异性交往有利于了解异性，满足自己的好奇心，缓解学习的压力。 [活动时间]　25分钟 [ 活动程序 ]