第15课《 我与地坛（节选）》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我与地坛（节选） 【学习目标】 1.整体感知，概括课文前后两部分的要点。 2.学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。 【学习过程】 一、作者档案 【简历】 史铁生(1951～2010)，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。后患肾病，又发展到尿毒症，需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世 【作品】 中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等 【评价】 中国电影编剧、中国现代作家 二、人物颂歌 当代中国最令人敬佩的作家——史铁生 他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖行走。面对着只剩下残垣断壁的地坛，他探求、叩问，一次次向灵魂深处进发，他的人生从不曾务虚，而是充实的、充满战斗精神的一生。他的离开，是文学和思想的共同伤痛。 他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。且不论他在文学艺术上所做出的贡献，对于他来说，活着本身就是一种胜利！ 他，就是史铁生。他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你是否公平，只要永不屈服，生命，总会发出耀眼的光彩。 三、背景链接 史铁生21岁时因病双腿瘫痪回到北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲为此操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考，史铁生重新找回了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了《我与地坛》一文。文章写于1989年5月，改定于1990年1月，全文一万三千余字，共分七个部分，从诸多方面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是作者对于人生的思考。 三、基础梳理 1.认读字音 (1)坍圮( )( )　　　 (2)亘古( ) (3)截瘫( ) (4)窸窸窣窣( )( ) (5)颓墙( ) (6)窥看( ) (7)荒芜( ) (8)猝然( ) (9)蝉蜕( ) (10)剥蚀( ) (11)炫耀( ) (12)焦灼( ) 2.积累词语 失魂落魄： 亘古不变： 专心致志： 身临其境： 心神不定： 声名狼藉： 【自主探究】 一、整体感知 1．课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己、写地坛之外，还写到了哪一个要素？ 2．找出课文中第一处同时出现这三个要素的句子。 3．分别概括课文第一、二部分的内容要点。 4．行文图解 二、合作探究 （一）阅读课文第一部分的相关段落，思考并回答下面的问题。 1．怎样理解第一部分第二段中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”这句话的含意？ 2．“我”是在什么情况下进入地坛的？ 3．作者在第五段中说：“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”，请解释“一个世界”和“另一个世界”的含义。 4．作者在第六段中说“这样想了好几年”，最终弄明白了：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这个启示对作者的命运起到了什么作用？ 5．本部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？有何作用？ （二）阅读课文第二部分的相关段落，思考并回答下面的问题。 6．在第二部分第一段中，作者说自己给母亲出了一个“难题”，你能具体说一下这个“难题”是什么吗？ 7．作者在第二部分第八段中说：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 8．课文最后写道：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这里的“车辙”和“脚印”是不是只是指现实中的“车辙”和“脚印”？为什么？ 9.一个二十多岁的青年，一个活到最疯狂的年龄而突然残废了双腿的人，像一头突然被关进笼子里的狮子，焦躁、暴怒、绝望，甚至想到自杀，在走投无路、失魂落魄时走进了地坛，从那里寻求到了生命的真谛，重新找回了自我。史铁生的事迹对我们当代中学生有什么启迪？ 【参考答案】 【学习过程】 三、基础梳理 1.认读字音 (1)坍圮(tān)(pǐ)　　　 (2)亘古(ɡèn) (3)截瘫(tān) (4)窸窸窣窣(xī)(sū) (5)颓墙(tuí) (6)窥看(kuī) (7)荒芜(wú) (8)猝然(cù) (9)蝉蜕(tuì) (10)剥蚀(shí) (11)炫耀