《声声慢》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

声声慢 学习目标： 1.了解李清照前后期词的不同风格。 结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力。 2.通过揣摩诗词意象，体会作者感情，品味诗词艺术特色。 3.积累古诗常见意象，提高鉴赏古诗的能力。 课前预习案 一、课文助读 1.词人介绍及词作背景 李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。” 李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。如： 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 （《一剪梅》） 但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。《声声慢》就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。 2.诗歌常见意象积累 古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。请结合下列诗句，探究意象的内涵。 （1）有关酒的诗句： 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》 抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。——李白《将进酒》 得出结论：酒是“愁”的象征。 “雁”意象的诗句： 无可奈何花落去，似曾相识雁归来——晏殊《浣溪沙》 雁引愁心去,山衔好月来。——李白《与夏十二登岳阳楼》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 西风烈，长空雁叫霜晨月。——毛泽东《忆秦娥娄山关》 得出结论：过雁象征离愁。 “黄花”意象的句子： 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘——《声声慢》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”——《醉花阴》 枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。 有关“梧桐”意象的诗句： 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴——《声声慢》 秋雨梧桐叶落时——白居易 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢眺北楼》 结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨之物。 二、预习自测： 1.这首词的词眼是_______。默写出词眼所在的句子“_______”词中还有哪些直接抒情的句子？“_______”。 2.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以赏析。（从手法和内容两方面赏析） 3.整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情。这首词中出现了哪些典型意象？通过这些意象营造了怎样的意境？表现了词人怎样的思想感情？ 课堂检测案 一、基础题(共16分，第1～4题每小题各3分) 1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（ ） A.初秋 B.深秋 C.初春 D.暮春 2.下列句中音顿划分有误的一项（ ） A.乍暖/还寒/时候，最难/将息　 B.满地/黄花/堆积，憔悴/损 C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑　　D.这次/第，怎一个/愁字/了得 3.下列加点词的解释有误的一项是（ ） A.乍暖还寒时候，最难将息 息：休息，调养 B.怎敌他、晚来风急 敌：对抗，抵挡 C.如今有谁堪摘 堪：可以，能够 D.这次第，怎一个愁字了得 次第：依次产生的情况 4.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ） A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B.