第四、五单元教案（教案）-四年级下册数学北师大版

课题名称 看一看 总课时： 1 第 1 课时 教学目标 1. 观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2. 通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3. 初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。 教学重点 观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状 教学难点 能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状 教法、学法 讲授法、谈论法、启发法 活动准备 教（学）具 多媒体课件、正方体块 教 学 过 程 数学活动 教师活动 学生活动 改进与修补 一．直观导入 二．学习新知 1.用小正方体搭立体图形，再观察并画出从它的正面、上面、侧面看到的形状 2. 学会辨认从正面、上面、侧面观察立体图形所看到的形状 3. 学会画出表示从正面、上面、侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形 三．巩固练习 四．总结 教师出示带来的小正方体块，组织学生一起塔立体图形 教师依次搭出三个立体图形，让学生尝试画一画，从正面看到的是什么图形。学生边观察、想象、交流，教师边把学生从正面看到的图形画在黑板上。 出示课本情境图，让学生首先看懂图意，然后独立想象从正面、上面、侧面看到的是什么形状，并全班交流。 教师搭出课本中的立体图形，让学生先独立观察、想象，在方格纸上尝试画出从不同位置看到图形，再进行全班交流。 练一练第1、2、3、4、5题：学生独立完成，教师查看，并做必要讲解。 师：我们这节课也接近了尾声，上完这节课你学到了什么？ 用小正方体块塔立体图形 根据教师搭出三个立体图形，通过观察、想象、交流，尝试画一画，从正面看到的是什么图形。 根据情境图，独立想象从正面、上面、侧面看到的是什么形状。 观察老师搭出的立体图形，在方格纸上尝试画出从不同位置看到图形。 生1：我能画出表示从正面、上面、侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。 …… 作业设计 1.用小正方体搭一个立体图形，再画一画从正面、上面、侧面观察所看到的形状的平面图形。 2.本节课相关练习题。 板书设计 看一看 正面 上面 左面 教学反思 （思得、思失、思效、思改） 时间： 组长检查签字： 月 日 主任检查签字： 月 日 课题名称 我说你搭 总课时： 1 第 1 课时 教学目标 1. 经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭的立体图形。 2. 结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形的不唯一性。 教学重点 体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭的立体图形 教学难点 体验仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形的不唯一的 教法、学法 讲授法、谈论法、启发法 活动准备 教（学）具 多媒体课件、正方体块 教 学 过 程 数学活动 教师活动 学生活动 改进与修补 一．直观导入 二．学习新知 1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭的立体图形 2. 结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形的不唯一性 三．巩固练习 四．总结 教师出示带来的小正方体块，组织学生一起塔出笑笑的立体图形 让学生先了解游戏方法，然后组织学生小组活动，由教师发出指令，学生尝试搭立体图形，搭完正面后先交流，可能会有不一样的结果，然后教师再发出指令，继续搭，搭完以后进行全班交流，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭的立体图形。 教师提出要求，让学生先独立想象，再交流第三块积木可能的位置，交流后，再让学生动手摆一摆，进一步体验仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的 练一练第1、2题：学生独立完成，教师查看，并做必要讲解。 师：我们这节课也接近了尾声，上完这节课你学到了什么？ 用小正方体块塔立体图形 学生小组活动，根据教师的指令，尝试搭立体图形，搭完正面后先交流，然后再根据教师的指令，继续搭，搭完以后进行全班交流。 根据教师的要求，先独立想象，再交流第三块积木可能的位置，交流后，动手摆一摆。 生1：我知道必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭的立体图形。 …… 作业设计 1