第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

统编版必修《中外历史纲要》上 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 教学设计 阶段性特征： 总体特征： 新中国成立后的新民主主义社会逐步向社会主义过渡。 具体表现： 1.政治上：实行各革命阶级联合的人民民主专政，民族资产阶级作为一个阶级还存在，并占有一定地位；形成了中国特色的社会主义民主政治体系。 2.经济上：实行国营经济主导的多种经济成分并存的新民主主义经济制度；土地改革和国民经济恢复；过渡时期总路线的提出，“一五”计划的实施为社会主义工业化奠定了初步基础；“三大改造”的基本完成，标志着社会主义制度建立。 3.思想上：毛泽东思想的新发展；国防科技领域进展显著、“双百”方针的提出。 4.外交上：新中国成立初期实行独立自主的和平外交政策。 5.民族制度：坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则，实行民族区域自治制度。 课标要求： 1.认识中华人民共和国成立的伟大意义； 2.概述新中国巩固人民政权的主要举措； 3.认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。 核心素养： 【时空观念】概述新中国成立初期，在内政（政治、经济）、外交等方面的举措，认识这些举措对成立初期的中国的重要意义； 【唯物史观】运用唯物史观原理正确认识中华人民共和国成立和向社会主义过渡的历史必然性； 【史料实证】结合史料概括20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的史实，认识我国在社会主义建设道路上曲折发展的特点； 【历史解释】结合新中国成立初期的外交政策，从历史解释的角度认识外交领域的开创性； 【家国情怀】感受中国共产党带领中国人民探索成功了一条新的发展道路，培养学生的爱党爱社会主义的情感。 时空坐标及主要线索： 教学分析： 教学重点：中华人民共和国成立的伟大意义;新中国巩固人民政权的主要举措； 教学难点：社会主义基本制度在中国全面确立的深远意义。 教学设计： 1.本节课具有“承上启下”的特殊地位：第24课“人民解放战争”是新中国成立的历史背景，而“向社会主义过渡”则为第26课“社会主义建设在探索中曲折发展”揭开了历史序幕。 2.相对完整地展现了1949年到1957年中国历史的概貌，涉及到了政治、经济、文化、外交、军事等多个领域，范围广、容量大。 3.利用多媒体的优势、图片、史料、合作探究等，充分调动学生的主动性，积极参与，“唯物史观”暗线引领，“时空观念”清晰明了，“史料实证”显著突出，“历史解释”权威可信，“家国情怀”潜移默化。在授课的过程中，要将核心素养的价值体现贯穿于教学的全过程。。 主要内容： 教学过程： 情景导入： 1949年3月23日，在召开完七届二中全会之后党中央由西柏坡迁往北平。在路途中，毛泽东风趣地跟身旁的周恩来说道我们这是在“进京赶考”。毛泽东：“今天是进京的日子，进京赶考去！”周恩来：“是啊，我们都应当能够考试及格，不要退回来。”毛泽东：“退回去就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。” 但值得注意的是毛泽东提出的进京赶考，与中国历史上的任何进京赶考都不同。从西柏坡到北平，这只是万里长征的第一步，接下去的路还很漫长，更艰苦也更伟大。 那么历史作为出题者，会给毛泽东为代表的共产党人命制哪些难题呢？ 时代分期： 中国现代史 （1）1949年—1956年：过渡时期(社会主义革命时期) ——由新民主主义社会向社会主义社会过渡 （2）1956年—1966年：全面探索建设社会主义时期 （3）1966年—1976年：“文化大革命”时期 （4）1976年—1978—2017年：改革开放时期，社会主义建设新时期 （5）2017年—至今：社会主义建设新时代。 一、中华人民共和国的成立 （一）历史条件： 1.军事：1949年4月，人民解放军渡江作战胜利，全国大陆基本解放 2.方针政策：中国共产党七届二中全会，提出了革命胜利后党在各方面的基本政策，党的中心工作从乡村转移到城市； 3.理论：毛泽东发表《论人民民主专政》，为新中国的建立奠定了理论基础； 历史纵横： 毛泽东关于人民民主专政的理论 1949年6月30日， 毛泽东发表《论人民民主专政》，提出人民民主专政这一科学概念，即“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政”。他认为，在现阶段的中国，人民包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。工人阶级是领导力量，工农联盟是基础力量。毛泽东关于人民民主专政的理论，是对马克思主义国家学说的丰富和发展，为新中国的建立奠定了理论和政策基础。 4.筹备： 中国人民政治协商会议第一届全体会议 （1）时间与地点： 1949年9月21日北平中南海怀仁堂 （2）与会人员： 中国共产党、各