10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义 ——第十课 绽放生命之花 —— 自学导航 阅读教材P111-P114页内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出： 2 3 怎样的一生是值得的? 怎样探索生命的意义？ 1 人为什么活着? 一、生命的追问 为了金钱 为了权利 为了美景 为了美食 为了改变世界 为了梦想 为了养育后代 为了帮助他人 为了学习 人为什么活着？ 你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。 一：感受生命的意义 人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。 5 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 5 强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。 看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 生命的追问 思考：怎样的一生值得过的呢？（怎样让自己的生命更有意义？） 7 说一说：活出自己的人生，实现自我价值的事例？ 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 P112-2 你还知道哪些出彩的人生呢？出彩的人生就一定惊天动地吗？ 武汉告急、湖北告急！一声呼救，即刻，来自四面八方的支援便一齐涌来：口罩、防护服，一箱箱送达，水果、蔬菜，千里运抵，还有那医疗界“四大天团”，在武汉完成了胜利会师……跨越万水千山，疫情无情人有情，距离难隔牵挂心。在这场与病魔的殊死较量中，没有一座孤岛，没有一个人是独自在战斗，全国人民上下一心，团结一致，展现出了共克时艰的强大正能量。 当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 P112-2 　 17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命——老人，变成了战士。 　　17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。 钟南山 ”时代楷模”南仁东先生。南仁东是我国著名天文学家,是国家重大科技基础设施建设项目500米口径球面射电望远镜( FAST )工程的发起者和奠基人。将自己人生最后22年铸就“中国天眼” 南仁东 身边的楷模 10 屠呦呦把他的全部生命都奉献给了青蒿素的研制。 毛泽东同志把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。 邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。 P112-2 2怎样让自己的生命更有意义？P112-2 （什么是有意义的人生？或：人应该怎样活着？ 什么样的生命是有意义的、有价值的？） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 活出自我（为自己活着） 帮助他人（为他人活着） 奉献社会（为国家为民族为人类命运） 知识补充：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。 发现我的生命 第二篇章 13 00后步行100公里支援武汉 朱如归 二、发现我的生命 　18岁的朱如归，是陕西眉县一名高二学生。疫情期间，见钟南山院士和医务人员逆行赶赴武汉，他便决定也去前线支援抗疫工作。大年初一，朱如归瞒着家人，只身一人从眉县乘火车到西安，再从西安到河南信阳。因为疫情原因交通管制，他便从信阳步行了一天一夜，走了约100公里路到达湖北孝昌县。大年初四，开始在孝昌第一人民医院从事志愿服务，负责确诊患者的饮食起居，及隔离区的安全巡视。工作期间，朱如归不仅尽职尽责，还曾让放弃治疗、连医护人员都没办法搞定的70多岁老奶奶，重新振作了起来。在前线连续奋战两个多月，4月8日， 解除隔离的朱如归回到了家中。 事件回顾： 这启示我们该如何发现自己生命的意义？ 15 3.为什么要探索生命的意义？ ① 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 （只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路） 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾