《无衣》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《无衣》同步练习 原 文 精 读 【原文】岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 【大意】谁说我们没衣穿？与你同穿战袍。周王发兵去交战，修整我那戈与矛，与你共同对敌。 【讲解】第一章统一思想。军情紧急，一时难以备全征衣，战友们共用一件战袍，大家急忙修理好戈矛，一起抗击共同的敌人。 【原文】岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 【大意】谁说我们没衣穿？与你同穿内衣。周王发兵去交战，修整我那矛与戟，与你一起行动。 【讲解】第二章统一行动。“与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来，投身到征战中。 【原文】岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【大意】谁说我们没衣穿？与你同穿战裙。周王发兵去交战，修整甲胄与兵器，一起前去杀敌。 【讲解】第三章写战士们“偕行”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。 文 化 常 识 1．了解《诗经》 《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌三百零五篇。〈诗经〉在先秦叫做〈诗〉，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之中，它原来的文学性质就变成了同政治、道德等密切相连的教化人的教科书，也称“诗教”。 2．写作背景 《秦风·无衣》是秦地的军中战歌。由于作品的创作年代久远，文字叙述简略，故而后代对于它的时代背景、写作旨意产生种种推测。大致说来，主要有三种意见： 第一，认为《秦风·无衣》是讽刺秦君穷兵黩武、崇尚军力的作品，如《毛诗序》说：“《无衣》，刺用兵也，秦人刺其君好攻战，亟用兵而不与民同欲焉。” 第二，认为《秦风·无衣》乃是秦哀公应楚臣申包胥之请，出兵救楚抗吴而作，是哀公征召秦民从军，士卒相约之歌。 第三，认为《秦风·无衣》是秦人攻逐犬戎时，兵士间团结友爱、同仇敌忾、偕作并行、准备抵御外侮的歌声。 据今人考证，秦襄公七年（周幽王十一年，公元前771年），周王室内讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王畿，与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗似在这一背景下产生。 这首诗按其内容，当是一首战歌。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 重 点 难 点 1.试分析本诗重叠复沓的特点。 诗共三章，采用了重叠复沓的形式。每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。如首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句“与子偕行”，行训往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。这种重叠复沓的形式固然受到乐曲的限制，但与舞蹈的节奏起落与回环往复也是紧密结合的，而构成诗中主旋律的则是一股战斗的激情，激情的起伏跌宕自然形成乐曲的节奏与舞蹈动作。 2.试体会整首诗歌的情感。 这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 课 后 练 习 【基础知识】 1.文学常识填空 《诗经》先秦时称《_____》或《_____》，相传为春秋末期孔子编定，作为其传授弟子的教本。《诗经》共收诗歌305篇，另有6篇只存题目而无内容，叫做“笙诗”。这样，实际存在着311个题目、305篇诗歌。这些诗歌按音乐分为_____、_____、_____三部分。 2.理解性默写 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：    ，    。 （2）《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：    ，    。 （3）《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：    ，    。 （4）《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是：    ，    。 （5）《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句是：    ，    。 3.简答 试归纳《无衣》的主旨。 【类文拓展】 阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。 塞下曲六首（其三） 李 白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁①，独有霍嫖姚②。 【注】①麟阁：《汉书》曾言“宣帝思股肱之美，乃图画霍光等十一人于麒麟阁”。②霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。 B．颔联从“辞”到