2.1群落的结构课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 1.通过分析讨论,明确群落的概念,总结群落水平研究的问题,认同探究视角的重要性,培养以系统思维解决问题的能力。（科学思维、社会责任） 2.通过对自然界中某一群落的分析讨论，能够认同物种组成是决定群落性质最重要的因素，并且理解群落的物质组成是变化的,进而形成稳态与平衡观。（生命观念） 3.通过分析种间关系的模式图，能够达到辨析群落种间关系的能力,进而培养运用逻辑思维解决问题的能力。（科学思维） 4.比较群落的垂直结构和水平结构,尝试建立生物的空间结构与利用自然资源的关系图，培养归纳、比较等分析问题的能力,进而建立起生物与环境相统一及生命系统发展与稳态的观点。（科学思维、生命观念） 5.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位,明确群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位,认同生物的生态位是生物进化和适应的结果。（生命观念） 6.通过“研究土壤中小动物类群的丰富度”的实验,达到科学研究实验计划的制订与实施能力。（科学探究、社会责任） 学习目标 茂名森林公园 一、群落的概念 判断群落的依据？ 情境1：一百多年前，信宜梅岗公园上有很多松树、杉树，甚至有野猪出没。现在梅岗公园上有很多草本植物，还有少量松树，无野猪了。 问题串： (1)梅岗公园里所有的松树等植物，属于一个群落吗？为什么？ (2)信宜梅岗公园和信宜(大成)大雾岭里所有的生物属于一个群落吗？为什么？ (3)一百多年前梅岗公园里的所有生物，与现在梅岗公园上所有的生物，属于同一个群落吗？为什么？ 不；包括所有各种生物（动物、植物、微生物） 不；要一定区域内，两个区域，两个群落了。 不，要相同时间内。 （1）各种生物（2）一定区域（3）相同时间 请结合上面群落的三个依据（要素），概括“群落的概念”？ 在相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫生物群落。 易错判断：茂名森林公园里各种观赏动物、植物等所有生物组成一个群落吗？为什么？ 不；各种生物要相互关联形成一个整体，即要聚集（观赏动物别被笼子分隔开）。 1.下列属于生物群落的是(　　)A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物C.一片草地上的各种植物和兔、鼠、昆虫等动物以及蘑菇等大型真菌D.一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 《课时作业》P9 1 D 2．群落水平上研究的问题 种群水平 种群密度 出生率 死亡率 年龄结构 性别比例 群落水平 群落范围与边界 物种组成 优势种 种间关系 空间结构 群落演替 ⑦生态位 基础 思考：要研究群落，可以从哪些方面进行研究？群落是由各种生物组成的，先回忆种群的特征。 *研究种群是研究群落的基础； 阅读书P22，完成《金》P29新知一 (一)群落的物种组成 学生任务：观察以上图片，讨论下列问题： 针叶林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 热带雨林 1.图片展示的群落中的物种组成是否相同？ 2.那副图的物种最丰富？ 3.如何区分不同群落，群落的性质有什么因素决定？ (一)群落的物种组成 针叶林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 热带雨林 1.图片展示的群落中的物种组成是否相同？ 不同群落的物种组成不同 2.那副图的物种最丰富？ 不同群落的物种数目也有差异；图四最丰富。 3.如何区分不同群落，群落的性质主要有什么因素决定？ 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 (一)群落的物种组成 针叶林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 热带雨林 一个群落中的物种数目，称为物种丰富度(species richness) 物种丰富度 低 高 科学家研究了我国从东北到海南的森林群落，发现越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 环境条件越优越，群落发育时间越长，物种丰富度越高。 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 　实战训练　 下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是( ) A.物种组成是决定群落性质最重要的因素 B.群落中物种之间是相互联系的 C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因 D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落 (一)群落的物种组成 3.优势种： 有些物种不仅数量多，它们对群落中其他物种的影响也很大 米槠 甜槠 木荷 伴生种： 有一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 【思考】群落的物种组成是固定不变的吗？ 1.生物之间的竞争加剧 2.人类活动的影响 由于生物或非生物因素的影响，群落中的物种组成不是固定不变的，会随着时间和环境的变化而发生改变。 茂名森林公园前身为林场，植被以橡胶树为主，后来人工种植其他树种，经过十几年的变迁，橡胶树年