5.3 基本经济制度 教案- 2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

5.3《基本经济制度》教案 课题 基本经济制度 单元第 三单元 课标分析 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第五课第三框。本节课对应课标“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体的内容标准是：“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。”同时，本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应局部是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。具体对应的内容与要求是：“了解国家基本制度，强化国家认同“增强学生制度自信，自觉拥护我国的社会主义制度。 教材分析 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。 学情分析 八年级的学生处在长身体长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本框内容理论性较强，和学生认知有一定的距离。八年级学生对国情不了解，经济领域的知识可谓知之甚少。因此，这些知识对于八年级学生来说有很大难度。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常工解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。整体来看学生的思雖活跃.学习兴趣较浓但学习方法欠缺，不能很好的运用道德与法制知识来解决问题 素养目标 政治认同：认同现阶段我国的基本经济制度，自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设.树立制度自信，增强民族自豪感和自信心 科学精神： 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力 健全人格，公共参与：了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式共存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度 教学重难点： 重点 基本经济制度的内容 难点 公有制经济与非公有制经济的地位作用 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 视频: 冬奥会精彩片段未来的辉煌更离不开雄厚的经济基础，归根结底离不开经济的发展，经济的发展离不开基本经济制度的保障。 观看视频，感悟国家实力 让学生感悟国家的经济实力，国家兴旺，人民才能幸福安康 自主探究小组合作 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1、身边企业知多少课前调查表 合作探究： 1、这些单位是属于什么经济成分？并列举类似的单位还有哪些？ 2、这些经济成分属于什么性质?公有制为主体，多种所有制经济共同发展公有制与非公有制分类材料 材料一;《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，国有资本投资运营要服务于国家战略目标，更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。 材料二: 目前，华为公司约有20万名员工;业务遍及全球170多个国家和地区，服务全世界以上的人口。 2021年世界500强排行，华为位居第44位。华为重视科技研发，在中企业(2017-2021)榜单中位居第一，5G技术专利数量全球第一，2022年华为的总营业收入6369亿。而纳税就是903亿。2022年中国纳税企业排名，华为再次亮眼，排名第三。 小组合作探究： 结合材料，谈谈公有制经济和非公有制经济各自的作用? 4、小结、在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存1、材料分析：琦琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入1万多元，年末还有2万奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，他还依托农场办起了旅游观光，农场里有100多名员工，年收入有20多万元。 舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。 想一想：琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的? 2、小结：按劳分配为主体，的多劳多的，少劳少得多种分配方式社会保障 列举生活中的国有经济。 分析这些行业的共同特点知道我国基本经济制度的内容，公有制与非公有制所包含的经济成分学生阅读材料，小组合作探究 明确公有制经济地位、作用以及国家的态度回顾、概括、总结提炼知识要点。 思考父母的收入是怎么来的结合材料小组合作探究。 概括、总结提炼知识要点 感知这种制度关系到父母的工作，关系的家庭收入，我们生