《我的家庭故事 》（教案）辽师大版五年级上册综合实践活动

《我的家庭故事 》教案 教学目标： 知识与技能： 1. 了解家庭成员之间的关系，明确家庭亲情的重要性。 2. 学习使用不同的结构图绘制家庭树，掌握绘制家庭树的方法。 3. 通过家庭故事的分享，感受家庭氛围，传承好家风、好传统。 过程与方法： 1. 观察、讨论、合作学习等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。 2. 提供案例和示范，引导学生学习绘制家庭树的方法。 3. 分享家庭故事，鼓励学生参与交流，培养良好的沟通和表达能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生关心家庭、珍惜家庭的情感态度。 2. 强调家庭亲情的重要性，让学生明白家庭的温暖和支持。 3. 通过传承好家风、好传统，培养学生的家庭责任感和传统文化意识。 教学重难点： 教学重点： 1. 学生能够了解家庭成员之间的关系，感受家庭亲情。 2. 学生能够使用不同的结构图绘制家庭树。 教学难点： 1. 培养学生的情感态度与价值观，让他们明白家庭的重要性。 2. 通过分享家庭故事，让学生体会家庭的温暖和支持。 学情分析： 五年级学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够较好地理解家庭成员之间的关系。他们对家庭有一定的认识，但可能对绘制家庭树的方法还不熟悉。在情感态度与价值观方面，学生普遍关心家庭，但对家庭的重要性和家庭亲情的意义还需要进一步培养和加深理解。 教学过程： 一、导入 1. 创设情境：教师可以与学生分享自己的家庭故事，强调家庭的重要性和亲情的意义。例如，教师可以说：“大家好！今天我们要一起探讨家庭成员之间的关系，感受家庭亲情的力量。先让我给大家讲一个我的家庭故事。”教师可以分享一个有趣或温馨的家庭经历，让学生进入话题。 2. 提问：引导学生思考并回答问题：“你们觉得什么是家庭树？家庭树有什么作用？请举例说明。”教师可以提供一些提示，如家庭树是一种图形表示家庭成员之间关系的工具，可以帮助我们了解自己的家庭背景和家庭成员之间的亲密程度。 二、绘制家庭树 1. 提供绘制家庭树的案例和示范，解释绘制家庭树的方法。教师可以使用幻灯片或绘制在黑板上的示意图，向学生展示家庭树的样例。解释家庭树的基本结构和符号含义，如用圆圈表示人物，连线表示亲属关系等。 2. 分组活动：学生分小组绘制自己的家庭树，并在家庭树上标明家庭成员之间的关系。教师可以提供一些模板或工具，帮助学生完成绘制。学生可以利用班级名册或自己记忆中的家庭成员信息，填写家庭树的各个节点。 三、合作学习 1. 学生在小组内分享自己的家庭树，讨论家庭成员之间的关系。每个小组可以派代表介绍自己绘制的家庭树，并解释家庭成员之间的关系。其他小组成员可以提问、评论或分享自己的观点。 2. 鼓励学生用口头或书面形式分享自己家庭的故事，让其他组员了解更多家庭信息。学生可以准备一份简短的家庭故事，描述自己与家庭成员的日常生活、互动或特殊经历。每个小组成员轮流分享自己的家庭故事，其他组员可以倾听、提问或表达自己的感受。 四、总结 1. 学生回顾自己绘制家庭树的过程，分享自己的收获和体会。教师可以提出问题引导学生思考，如“在绘制家庭树的过程中，你们发现了什么有趣或意想不到的事情？”“你们通过家庭树了解到了哪些家庭成员之间的关系？”学生可以互相交流并分享自己的观察和感受。 2. 教师引导学生总结家庭亲情的重要性，以及分享家庭故事的意义。教师可以提出问题，如“你们觉得家庭亲情对每个人的成长和幸福有何影响？”“通过分享家庭故事，你们有何感受？”学生可以表达自己的看法，并思考如何传承好家风、好传统。 板书设计： 家庭树 家庭成员关系 家庭亲情 分享家庭故事 传承好家风、好传统 教学反思： 本节课通过绘制家庭树和分享家庭故事的方式，使学生更加深入地了解了家庭成员之间的关系和家庭亲情的重要性。学生在小组内的合作学习中积极参与，通过分享家庭故事，彼此间建立了更紧密的联系。在这个过程中，学生不仅学会了绘制家庭树的方法，更明白了家庭的温暖和支持对自己的成长和幸福的影响。通过本节课的教学，学生对家庭的认同感和责任感得到了进一步的培养和加强，同时也传承了好家风、好传统。 学科网（北京）股份有限公司 $$