第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

第一单元　源远流长的中华文化 基础必备•探新知 史料探究•释疑难 随堂训练•测达标 目标展示•定方向 单元概览•明要求 单元概览•明要求 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 线索一：文化发展历程。早在远古时代，我国已形成中原核心、多元一体的文化格局。春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中华文化的基础；汉代以后，我国形成以儒学为主流融合佛教、道教等思想的思想体系，并在此基础上形成了理学。明清之际，伴随着资本主义萌芽的出现，抨击封建专制的进步思想产生。 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 线索二：文化交流与融合。在漫长的历史长河中，中华文化具有兼收并蓄的鲜明特征，在与外来文化的交流和融合中，不断地发展、升华，并对世界文明的发展做出重大贡献。隋唐时期，形成了以中国为中心的“中华文化圈”；明清之际，随着新航路的开辟，呈现“东学西渐”与“西学东渐”的新景象。鸦片战争以后，随着“西学东渐”的深化，我国思想界掀起向西方学习的新思想，先后经历了器物——制度——文化的历程、由向西方学习走资本主义道路到向苏俄学习走社会主义道路的过程。 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 第1课　中华优秀传统文化的内涵与特点 目标展示•定方向 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 课程 标准 了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值。 核心 素养 1.时空观念：运用时空定位，分析中华文化在特定历史阶段的发展概况和具体表现。 2．史料实证：通过史料分析，理解中华优秀传统文化的内涵，并总结和分析其特点，把握传统文化发展过程中的阶段性特征和基本精神。 3．历史解释：运用所学知识和相关史料，认识中华优秀传统文化的价值，理解贯穿其中的人文追求，增强对优秀传统文化的认同感和归属感。 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 基础必备•探新知 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 一、中华文化的发展历程 1．原始社会：多元起源 (1)多元：黄河流域、长江流域、珠江流域与辽河流域；北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北。 (2)核心：中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着___________中华文化的形成；春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入_______族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 多元一体 华夏 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 中华文明的形成模式——多元一体 (1)多元性体现在中华文明的源头是多元的，也体现在文化的多样性上。 (2)一体性则是以中原华夏族为核心，并形成共同的血缘认同和文化认同。 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 2．春秋战国时期：初步形成 (1)背景：春秋战国时期，社会出现大变革，面对___________的局面，孔子对西周礼乐文化进行多方面阐述。 礼崩乐坏 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） 中华文化的奠基时期——春秋战国时期社会大背景 (1)经济：铁农具、牛耕的使用，井田制崩溃，小农经济的发展，为学术文化的繁荣奠定了物质基础。 (2)政治：周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制崩溃，原有的等级秩序遭到破坏。 (3)阶层：士阶层活跃，受到统治者的重用。 (4)文化：由于学在民间，出现了一批知识相对丰富的知识分子。 (5)民族关系：华夏族与四夷的界限被打破，民族交融加强。 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） (2)内容：_______文化的思想核心形成。战国时期“百家争鸣”成为后世思想文化的源头。 (3)影响：先秦成为中华文化的_______时期。 儒家 奠基 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化交流与传播 RJ） “百家争鸣”对中国传统文化发展的重要意义 (1)“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。 (2)各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包的特点。 (3)儒家思想就是在“百家争鸣”中吸收、融合各家之长发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。 返回导航 第一单元　源远流长的中华文化 历史（选择性必修3·文化