7-1循环系统的解剖生理特征识别（教案）高教版（第四版）

课题名称 循环系统的解剖生理特征识别 课时数 2 授课地点 多媒体教室 授课形式 理论 学情分析 学生对心脏血管有一定了解。 其他资源 1. 《畜禽解剖生理》课程标准； 2.国家精品在线开放课程-《动物解剖生理》，中国大学MOOC 教学目标 1. 知识目标：心脏的形态位置，血管的种类，躯体主要大血管，门静脉，心肌生理特点，微循环，脉搏和血压、红细胞的功能、白细胞的分类和功能、血小板的作用、血液凝固。 2. 能力目标：体表能找出心脏的位置，掌握常用采血静脉位置，显微镜下能识别各种血细胞 3. 素质目标：培养学生在工作中不怕苦的精神，团队的团结协作精神以及在实践中解决实际问题的能力。 教学重点 心脏的位置和形态特点、血液循环，血细胞的功能 教学难点 微循环、心肌的特性 教学方法 讲授法、讨论法、线上线下混合教学 教学手段 多媒体网络技术 教材处理 1. 通过观看动物循环系统的解剖生理在线视频，将抽象的理论知识形象化，帮助学生理解记忆，突出教学重点。 2. 引导学生用学习的理论知识对教材中彩色图片进行讨论分析，将每幅图片对应的阿拉伯数字进行文字标注，彻底领会本章节知识。 教学设计 引导学生在课前通过中国大学MOOC国家精品在线课程-《动物解剖生理》观看相应在线视频和学习《动物解剖彩色图谱》，课中利用在线课程视频，线上线下混合教学，学习循环系统相关知识，课后通过教材中的彩色图片进行讨论分析并文字标注，进一步巩固所学知识点。 教学过程 环节 内容 活动 技术 手段 教学 随记 教师 学生 课前 观看在线视频进行本项目知识点预习 ， 布置任务 在线观看视频、 网络资源 考勤 在线签到 监督 自我管理 课前预习摸底 （约2分） 心脏的功能是什么？ 红细胞的功能是什么? 在线提问 在线回答 任务引入 （约4分） 通过介绍蛙和哺乳动物的心脏差异引入本节内容，介绍主要知识点 引导启发学生 PPT 心脏（10） 心脏的位置和形态结构， 心脏上有心房和心室，房室口有瓣膜，血液只能由心房流向心室，左心血为动脉水，流到主动脉。右心血为静脉血，流动肺动脉。 心包 结合模型讲解，如何区争心房和心室，如何区分心脏左侧观和右侧观 思考，如何在体表定位心脏位置 PPT 血管的分类（3） 动脉、静脉、毛细血管 PPT 躯体主要动脉（5） 主动脉、肺动脉、颈动脉、腹腔动脉、肠系膜前动脉 点明腹腔动脉、肠系膜前动脉的供血范围 讨论：血液是如何循环的 PPT 躯体主要静脉（5） 前腔后腔静脉、肺静脉、门静脉、头静脉、隐静脉、 重点介绍 门静脉的重要性 讨论，各种动物静脉采血置，为什么不用动脉采血？ PPT 心肌的特点（5） 普通心肌、特殊心肌，心脏起搏点 PPT 心动周期（5） 心房收缩期、心室收缩期、共同舒张期 PPT 心音（5） 第一心音、第二心音 讨论：两种心音有何特点 PPT 心脏活动的调节（5） 迷走和交感神经对心脏的调节，钠离子、钙离子、钾离子对心脏的调节 讨论：输液时输入大量钾钙离子会有什么结果 PPT 血压和脉搏（5） 收缩压、舒张压，脉搏检查的主要部位。 PPT 微循环（5） 动静脉短路、直捷通路、迂回通路。 PPT 血液（3） 血量、血清、血浆 PPT 血细胞（10） 红细胞的功能、白细胞的功能、血小板的功能 讨论：不同白细胞的功能 PPT 血液凝固（5） 血液凝固的三个阶段 PPT 课外作业 1. 在线完成单元测验 2.网上查阅资料，蛙心脏离体后为什么还会跳动？ 考核评价 1. 课前复习：网上预习（浏览课件，视频）（20分）。 2. 课上学习： 回答问题，讨论（40） 3. 课后在线完成作业（40） 课后小结 备 注 4 学科网（北京）股份有限公司 $$