4-1呼吸系统解剖特征识别（教案）高教版（第四版）

课题名称 项目4-1呼吸系统解剖特征识别 课时数 2 授课地点 多媒体教室 授课形式 理实一体化 学情 分析 根据课前信息反馈，学生初步掌握了一些相关知识，但是不够深入，对课程平台、教学软件不熟悉。虽然解剖生理内容抽象难懂，但学生喜欢参与实践操作，动手能力较强，而综合分析能力较为欠缺。随着教学方法、手段的与时俱进，信息化的教学，越来越吸引学生，他们喜欢信息化的教学方法，为本次课的学习奠定了基础。 其他 资源 1. 《畜禽解剖生理》课程标准； 2.国家精品在线开放课程-《动物解剖生理》，中国大学MOOC 教学 目标 知识目标：呼吸器官的构造 能力目标：掌握并熟记呼吸器官的构造 情感目标：通过对课程的概述，端正学生学习的态度，树立学生为畜牧兽医专业服务的思想 教学 重点 1、握牛鼻、咽、喉、气管、支气管和肺的形态结构和位置； 2、了解羊、猪等呼吸器官的解剖特征； 教学 难点 胸膜和纵膈的概念和位置 教学 方法 讲授法、讨论法、线上线下混合教学 教学 手段 多媒体网络技术 教材 处理 1. 通过在线视频呼吸系统解剖的详细讲解观看，将抽象的牛骨骼包括关节构造、前后肢骨与关节形象化，帮助学生理解记忆，突出教学重点。 2. 引导学生学习的理论知识运用于教材中18幅彩色图片进行讨论分析，将每幅图片对应的阿拉伯数字进行文字标注，突破教学难点。 教学设计 依据建构主义学习理论，引导学生在课前通过中国大学MOOC国家精品在线课程-《动物解剖生理》在线“呼吸系统解剖特征识别”和学习《动物解剖彩色图谱》，初步了解动物呼吸系统器官的名称，课上利用在线课程视频，线上线下混合教学，学习呼吸系统各个器官的形态、构造等知识，课后通过教材中彩色图片进行讨论分析并文字标注，再通过实验课进一步巩固动物相关知识。 教学过程 环节 内容 活动 技术 手段 教学 随记 教师 学生 课前 观看在线“呼吸系统器官识别”在线视频”和学习《动物解剖彩色图谱》，初步了解呼吸系统解剖器官的相关知识。 布置任务 在线观看视频、学习图谱 网络资源 考勤 （约1分） 学习委员清查到班人数 监督 自我管理 复习 （约2分） 针对上一堂课内容进行提问：胆汁的作用；大肠液的作用；吸收的形式 提问 回答 任务引入（约5分） 1.呼吸系统的组成 2.各个器官的形态、结构、位置 引入动物呼吸系统 记忆、讨论、发言 PPT 呼吸道（约35分） 1、鼻 （1）鼻腔 ①鼻孔： ②鼻前庭 ③固有鼻腔 （2）鼻旁窦 2、咽：在消化系统已经介绍过，简要讲解 3、喉 （1）喉软骨的组成 （2）喉肌 （3）喉腔和喉黏膜（简要介绍） 4、气管和主支气管：简要介绍气管和支气管的构造。 结合图片讲解 识图 PPT 肺的形态、位置（约25分） 1、肺的形态和位置 （1）位置 （2）形态 2、肺的组织构造 （1）支气管树 （2）肺小叶 （3）肺导管部的构造 （4）肺呼吸部的构造 结合图片讲解 记忆 PPT 胸膜和纵隔（约15分） 1、胸膜 2、纵隔 结合图片讲解 记忆 PPT 引入执业兽医师真题（约2分） 1.肺进行气体交换的主要场所是？ 2. 血气屏障的结构组成只要包括哪些？ 提问 回答 PPT 内容总结 （约3分） 1、 肺的形态、位置、结构 2、 喉软骨的组成 讲解 思考，填表 PPT 提醒学生记笔记 作业布置 （约2分） 在线完成作业1.呼吸系统解剖特征识别单元作业：请从上到下按照顺序写出呼吸系统各个器官名称；2.在线完成单元测验中呼吸系统部分。 引导 记录 PPT 课后 1. 完成本章节后作业作业。 2.讨论：肺气肿如何导致气体交换速率？。 引导，评价 查阅文献，参与讨论 中国知网，在线课程 课外作业 1. 本次课课后任务：进入中国大学MOOC国家精品课程-动物解剖生理，项目4-1呼吸系统解剖特征：（1）呼吸系统识别单元作业：请从上到下按照顺序写出呼吸系统各个器官名称，在线上传附件，提交答案；（2）在线完成单元测验中呼吸部分。 2. 下次课课前任务：在线学习视频-呼吸系统生理特征，初步了解呼吸系统生理功能。 考核评价 1. 课前复习：个人附加分。 2. 课上学习：执业兽医师题目回答（个人附加分）；教材P23和P24,18幅图片阿拉伯数字标注名称讨论（20分）。 3. 课后在线完成作业：（1）呼吸系统解剖特征识别单元作业：请从上到下按照顺序写出呼吸系统各个器官名称，10分。（2）在线完成单元测验中呼吸部分，10分