2-2骨骼标本（教案）高教版（第四版）

课题名称 牛全身骨骼标本的观察 课时数 2 授课地点 解剖标本馆 授课形式 实训 学情 分析 学生通过上一周动物全身骨骼标本识别理论课的学习，对骨的构成、关节的组成、全身骨骼的分类与组成有一定的了解。但对牛全身骨骼具体的形态、构造、位置等不够熟悉，需趁热打铁，通过直观观察予以加深。 其他 资源 1. 《畜禽解剖生理》课程标准； 2.国家精品在线开放课程-《动物解剖生理》，中国大学MOOC 教学 目标 1. 知识目标 （1） 认识长骨的一般构造； （2）认识关节的一 般构造； （3）认识牛全身骨骼的组成。 2. 能力目标 （1）对照牛骨架标本，全身骨骼挂画，能够准确说出牛相应骨骼的名称，能够由上往下说出前、后肢骨骼名称及关节名称； （2）对照牛骨骼，能够准确直观识别脊柱、 胸廓核骨 盆的构造； （3）能在牛骨骼标本上说出躯干骨的组成，胸廓的组成。 3. 素质目标 培养学生在工作中不怕苦的精神，团队的团结协作精神以及在实践中解决实际问题的能力。 教学 重点 1.动物前肢骨、后肢骨、前肢关节、后肢关节组成； 2.荐髂关节、颞下颌关节结构特点和功能作用。 3. 鬐甲、髋结节、荐结节、肋弓等重要骨性标志。 教学 难点 1.牛全身主要骨、关节的识别； 2.脊柱、椎骨的组成与各段椎骨的特点； 3.鬐甲、髋结节、荐结节、肋弓等重要骨性标志的理解。 教学 方法 启发式、比较法、讨论法教学 教学 手段 牛骨架标本、牛全省骨骼挂图、多媒体网络技术 教材 处理 1. 通过牛全身骨架标本的观察与比较，将牛骨骼包括关节构造、前后肢骨与关节直观化，帮助学生理解与记忆，突出教学重点。 2. 引导学生通过实践观察，与理论知识相互联系，能与教材中18幅彩色图片进行讨论分析，将每幅图片对应的阿拉伯数字进行文字标注，突破教学难点。 教学设计 引导学生在课前通过中国大学MOOC国家精品在线课程-《动物解剖生理》在线“动物骨骼在线视频”和学习《动物解剖彩色图谱》，初步了解动物全身各骨和关节的名称，课上利用牛全身骨骼标本零距离全方位直观观察，通过观察比较加深对牛全身骨骼的名称、形态和分布、构造以及前、后肢骨与关节等知识的理解，课后通过教材中18幅彩色图片进行讨论分析并文字标注，通过骨骼观察掌握牛全身骨骼和重要骨性标志相关知识。 教学过程 环节 内容 活动 技术 手段 教学 随记 教师 学生 课前 观看在线“动物骨骼在线视频”和学习《动物解剖彩色图谱》，初步了解动物全身各骨和关节的名称， 布置任务 在线观看视频、学习图谱 网络资源 考勤 组织学习委员清查上课人数，实验记录本、实验服是否都带齐 清点全班总人数 自我分组 头骨 （20min） 1、 慕课观看头骨视频（6min） （0-5分50秒） 2、学生分组认知（10min） 3、教师提问（4min） 巡回指导 学生分组操作 躯干骨 （20min） 1、 慕课观看躯干骨视频（6min） （5分50秒-11分59秒） 2、学生分组认知（10min） 3、教师提问（4min） 巡回指导 学生分组操作 四肢骨 （20min） 1、 慕课观看四肢骨视频（8min） （11分20秒-18分55秒） 2、学生分组认知（10min） 3、教师提问（2min） 巡回指导 学生分组操作 关节 （20min） 1、 慕课观看关键视频（6min） （0-5分48秒） 2、学生分组认知（10min） 3、教师提问（4min） 巡回指导 学生分组操作 慕课堂 练习（10min） 慕课堂做练习题（10min） 发布题目 做习题 课外作业 进入中国大学MOOC国家精品课程-动物解剖生理，项目2运动系统解剖特征：（1）羊的全身骨骼识别单元作业：请从上到下按照顺序写出羊前肢的骨胳和关节，在线上传附件，提交答案；（2）在线完成单元测验中骨骼部分。 考核评价 1. 课前复习：网上预习（浏览课件，视频）（20分） 2. 课上学习： 回答问题，讨论（40） 3. 课后完成实验报告（40） 课后小结 1. 丰富的课程资源，有效地激发了学生的学习兴趣。 2. 讲授和讨论结合，锻炼了学生灵活运用专业知识的能力。 3. 开放的课后任务，有助于培养学生的自主学习能力。 备 注 3 学科网（北京）股份有限公司 $$