1-3基本组织（教案）高教版（第四版）

课题名称 项目1-3畜禽体基本结构识别--基本组织（一）、（二） 课时数 4 授课地点 多媒体教室 授课形式 理实一体化 学情 分析 根据课前信息反馈，学生已经学习了生物课，初步掌握了一些基本知识，但是他们学习的不够深入，大部分学生反映学的已经忘了。随着教学方法、手段的与时俱进，信息化的教学，越来越吸引学生，他们喜欢信息化的教学方法，为本次课的学习奠定了基础。 课程 资源 1. 《畜禽解剖生理》课程标准； 2.国家精品在线开放课程-《动物解剖生理》，中国大学MOOC 教学 目标 知识目标：掌握组织的基本概念。 能力目标：掌握并熟记组织的基本概念及其种类与分布。 情感目标：通过讲解“细胞学说”让学生了解生物界基本结构的统一性，使学生初步建立唯物主义进化论意识。 教学 重点 （1）看图能识别各种组织及其主要结构。 （2）能说出被覆上皮的类型、结构及分布。 （3）能说出骨骼肌、平滑肌和心肌的差异。 教学 难点 掌握能正确使用显微镜观察并区别各种组织，找出其主要结构 教学 方法 讲授法、讨论法、线上线下混合教学 教学 手段 1、自学与讲授相结合。 2、理论与实际相结合。 3、讲授重点内容。 4、利用多媒体课件，让学生边看图边讲解。 教材 处理 1、教材的内容整合成从简单组织到复杂组织共计九个项目进行教学。本教学设计课题选自项目1-3动物体基本结构识别--基本组织。 2、学生以课程在线学习平台为依托，开展课前准备、课内学习、课后拓展以及在线互动交流等自主学习活动；课程内容基本能够结合视频、动画、Flash游戏和网络平台等手段进行实施。 教学设计 课前引导学生通过中国大学MOOC国家精品在线课程-《动物解剖生理》在线学习和查看《畜禽体基本结构识别--基本组织》，初步认识学习这门课的目的和意义，掌握四种基本组织结构，课上利用在线课程视频，线上线下混合教学，学习基本组织相关知识，课后学生利用在线课程视频、图片学习四种基本组织结构特点。 教学过程 环节 内容 活动 技术 手段 教学 随记 教师 学生 课前 观看在线课程和学习项目基本组织，认识这门课的目的和意义，掌握四种基本组织的结构特点。 布置任务 在线观看图片、视频 网络资源 考勤互识 （约2分） 学习委员清查到班人数 监督 自我管理 复习提问（约5分） 针对上一堂课内容进行知识点的提问 提问 学生回答问题 任务引入 （约5分） 导入新课 讲授 讨论、发言 基本组织概念（约1分） 一些起源相同、形态和功能相似的细胞和细胞间质结合在一起 讲授 听讲 PPT （一）上皮组织的分布、功能和结构特点（约5分） 1、 分布 动物体的外表面，体内的腔、管、囊、窦等内表面，此外还分布在腺体和感觉器官内 2、功能 保护作用、吸收、排泄、分泌、感觉 3、结构特点 细胞多间质少，细胞排列紧密，呈层状或膜状，无血管，其营养靠深部结缔组织的毛细血管，经细胞间质透过基膜供应，上皮细胞排列紧密，相邻细胞间常形成特化的细胞连接结构。 讲授 听讲 PPT 上皮组织的分类（约2分） 上皮组织的种类：被覆上皮 、腺上皮、感觉上皮、肌上皮、生殖上皮 讲授 识图 PPT 被覆上皮分类及特点（约20分） 1、被覆上皮概念 2、被覆上皮分类及特点： 单层上皮（单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮、） 假复层上皮（假复层柱状纤毛上皮、变移上皮） 复层上皮（复层扁平上皮、复层柱状上皮） 3、各自特点 讲授 识图 PPT 腺上皮（约5分） 腺上皮分布在腺体 1、有管腺（分泌物经导管分泌到体表或管腔内） 2、无管腺（分泌物通过渗透进入血液或淋巴，送到全身各部） 讲授 识图 PPT 感觉上皮（约5分） 又称神经上皮，具有特殊感觉功能 讲授 识图 PPT 生殖上皮（约5分） 主要分布在雄性睾丸和雌性动物卵巢 讲授 识图 PPT （二）结缔组织的分布、功能和结构特点（约5分） 1、概念 结缔组织是动物体内分布最广泛、形式最多样的一种组织。它包括固有结缔组织、软骨组织、骨组织和血液等。 2、功能 起连接、支持、营养和保护作用 3、结缔组织特点： 结缔组织细胞少，但种类多，散在间质中，无极性分布；细胞间质多，由基质和纤维构成；不直接与外界环境相接触，因而称为内环境组织 讲授 听讲 PPT 结缔组织的分分类（约2分） 疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织、网状组织、软骨组织、骨组织、血液和淋巴液