1-2显微镜的使用（教案）高教版（第四版）

课题名称 项目1-2显微镜的使用、血细胞观察 课时数 2 授课地点 解剖实验室 授课形式 实训 学情 分析 根据课前信息反馈，学生在已经学习了生物，初步掌握了一些显微镜使用知识，但是他们使用的显微镜不够先进，还是老式的显微镜，大部分学生反映学的已经忘了，大部分学生都没有观察过血细胞。随着教学方法、手段的与时俱进，信息化的教学，越来越吸引学生，他们喜欢信息化的教学方法，为本次课的学习奠定了基础。 课程 资源 1. 《畜禽解剖生理》课程标准； 2.国家精品在线开放课程-《动物解剖生理》，中国大学MOOC 教学 目标 知识目标：1、认识显微镜的结构和练习使用显微镜，了解玻片标本的种类； 　2、使学生养成规范、良好的实验习惯。： 能力目标：1、理论指导实践，综合运用能力。 2、通过讲述培养学生认真严谨的科学态度。 情感目标：1、培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。 2、训练学生初步学会获取信息和加工信息的方法，学会运用对比法、迁移法、实验法、分析法等方法研究问题。 3、学会运用所学知识，解决一些实际问题。 教学 重点 重点：显微镜的构造，掌握显微镜的使用方法和保养方法； 教学 难点 难点：规范使用显微镜，正确观察血细胞； 教学 方法 讲授法、讨论法、线上线下混合教学 教学 手段 1、自学与讲授相结合。 2、理论与实际相结合。 3、讲授重点内容。 4、利用多媒体课件，让学生边看图边讲解。 教材 处理 1、教材的内容整合成从简单组织到复杂组织共计九个项目进行教学。本教学设计课题选自项目1-2显微镜的使用、血细胞观察。 2、学生以课程在线学习平台为依托，开展课前准备、课内学习、课后拓展以及在线互动交流等自主学习活动；课程内容基本能够结合视频、动画、Flash游戏和网络平台等手段进行实施。 教学设计 课前引导学生通过中国大学MOOC国家精品在线课程-《动物解剖生理》在线学习和查看《项目1-2显微镜的使用、血细胞观察》，初步认识学习这门课的目的和意义，认识显微镜的基本结构，课上利用在线课程视频，线上线下混合教学，学习显微镜的使用、血细胞观察等知识，课后学生主动到实验室进一步熟悉显微镜的使用方法。 教学过程 环节 内容 活动 技术 手段 教学 随记 教师 学生 课前 观看在线课程和学习《显微镜的使用、血细胞观察》，认识这门课的目的和意义，掌握显微镜的使用。 布置任务 在线观看显微镜的使用方法视频 网络资源 考勤互识 （约2分） 学习委员清查到班人数 监督 自我管理 复习提问（约5分） 针对上一堂课内容进行知识点的提问 提问 学生回答问题 任务引入 （约5分） 导入新课：从人的视力极限仅只能看到0.1mm以内的物体导入 讲授 讨论、发言 （一）明确实验室的规则（约5分） 结合“实验室规则”对学生进行教育，并向学生提出要求： 1、每次做实验之前先看好实验桌上物品摆放情况，以便实验结束照原样摆好； 2、保持桌面整洁，固体废物倒入污物筒，液体废物倒入水池。 3、每个学生的实验坐位固定； 4、每次实验后轮流打扫卫生。 讲授 听讲 对照实物学习显微镜结构（约20分） 教师先拿一显微镜介绍其各部分的名称和功能，从下自上： 镜座、镜柱、镜臂、载物台（通光孔、 压片夹）、遮光器、反光镜、镜筒、 转换器 ，再重讲粗准焦螺旋和细准焦螺旋、转换器等。并要配合一些操作动作，以加深学生的记忆。如：转动转动器选择不同的物镜等，旋动粗准焦螺旋和细准焦螺旋两者的明显区别。 讲授 听讲 实物演示 显微镜使用注意事项（约8分） 显微镜在使用过程中存在的容易出现的问题 讲授 听讲 显微镜的使用方法训练（约15分） 将每一步总结成简单的字、词 。便于学生记忆。如： 1、取镜：右握左托 安放：略偏左，按镜头 2、对光：升—转—看—调 3、观察：放—压—降（侧视）—看—升—调；然后，师生同步操作，教师应重在检查学生的操作动作是否规范并给予指出，特别应反复强调在观察物象时，学生应左眼看物镜里的图象同时右眼要睁开，以便绘图 讲图 识图 学生边听边做 认识血涂片标本（约20分） 简要介绍它们的特点和用途，并每种展示相应的玻片标本，强调说明必须是薄而透明的材料才能在显微镜下观察 讲授 听讲 测评（约5分） 随机抽查2—3名学生了解掌握情况 提问 学生操作回答 内容总结 （约3分） 显微镜的基本结构、使用方法、保养方法及血细胞观察 讲解 思考 提醒学生做好实验报告 作业布置 （