1-1细胞（教案）高教版（第四版）

课题名称 绪论、细胞 课时数 2 授课地点 多媒体教室 授课形式 理实一体化 学情 分析 根据课前信息反馈，学生初步掌握了一些细胞的相关知识，但是不够深入，对课程平台、教学软件不熟悉。虽然解剖生理内容抽象难懂，但学生喜欢参与实践操作，动手能力较强，而综合分析能力较为欠缺。随着教学方法、手段的与时俱进，信息化的教学，越来越吸引学生，他们喜欢信息化的教学方法，为本次课的学习奠定了基础。 课程资源 1. 《畜禽解剖生理》课程标准； 2.国家精品在线开放课程-《动物解剖生理》 教学 目标 知识目标：掌握畜禽解剖生理的研究内容、细胞和组织的形态、组成和功能； 能力目标：了解掌握学习畜禽解剖生理的方法； 情感目标：通过对课程的概述，端正学生学习的态度，树立学生为畜牧兽医类专业服务思想。 教学 重点 重点：畜禽解剖生理的内容、细胞、组织的形态、组成和功能； 教学 难点 难点：细胞和组织的形态、组成和功能； 教学 方法 讲授法、讨论法、线上线下混合教学 教学 手段 多媒体网络技术 教材 处理 1.通过在线视频对虚体基本结构、细胞的详细讲解观看，帮助学生理解记忆，突出教学重点。 2.学生以课程在线学习平台为依托，开展课前准备、课内学习、课后拓展以及在线互动交流等自主学习活动；课程内容基本能够结合视频、动画、Flash游戏和网络平台等手段进行实施 教学设计 课前引导学生通过中国大学MOOC国家精品在线课程-《动物解剖生理》在线学习和查看《动物解剖彩色图谱》，初步认识学习这门课的目的和意义，认识细胞基本结构，课上利用在线课程视频，线上线下混合教学，学习细胞、组织的形态、组成和功能等知识，课后通过利用动物体表图片线下进一步巩固相关知识，掌握动物体主要部位名称识别，方位术语识别，细胞基本结构等知识。 教学过程 环节 内容 活动 技术 手段 教学 随记 教师 学生 课前 观看在线课程和学习《动物解剖彩色图谱》，认识这门课的目的和意义，掌握细胞细胞和组织的形态、组成和功能。 布置任务 在线观看视频、学习图谱 网络资源 考勤互识 （约2分） 学习委员清查到班人数 监督 自我管理 课程介绍 （约10分） 课程学习目标、内容、学习方法、与本专业其他课程之间的关系等 讲授 听讲 任务引入 （约5分） 1.动物体部位名称及方位术语 2.细胞和组织的形态、组成和功能 讲图 讨论、发言，分小组进行识图 PPT 大体解剖概念（约10分） 系统解剖、局部解剖、比较解剖等区别 讲授 听讲 PPT 动物体的结构 （约10分） 细胞、组织、器官、系统和有机体的概念 讲授 听讲 PPT 解剖学常用方位名称和术语（约20分） 轴、面、前(头侧）/后（尾侧)、内侧/外侧、浅层/深层、桡侧/尺侧、胫侧/腓侧、轴侧/远轴侧 讲图 识图 PPT 细胞（约20分） 细胞的概念、细胞的形态和大小、细胞的构造 讲图 识图 PPT 引入执业兽医师真题（约1分） 细胞的共同特征是什么？ 提问 回答 PPT 内容总结 （约3分） 动物体部位名称及方位术语、细胞的概念、细胞的形态和大小、细胞的构造 讲解 思考，填表 PPT 提醒学生记笔记 作业布置 （约1分） 在线完成作业1.细胞、组织、器官、系统概念； 2.在线完成单元测验中绪论部分。 引导 记录 PPT 课后 讨论：细胞、组织、器官、系统之间的关系。 引导，评价 查阅文献，参与讨论 中国知网，在线课程 教学效果 本教学设计以绪论、细胞作为工作任务为主线、以学生探究为主体，应用信息化教学手段解决了课程的重点和难点，实现了项目教学目标。具体体现： 利用视频、动画等信息技术使绪论、细胞形态更加形象、直观、生动、有趣；利用信息化资源和信息化手段有效地解决了以往教学的重点难点，学生能够在轻松的环节中学习知识，直观的教学方式使得学生更容易接受。 教学特色 借助学习平台，实现在线化的任务领取、问题解决、作业递交、互动交流；通过在线测试、同学互评、教师点评，实现过程评价、多元评价。以此课题的信息化教学设计与实施为基础，在同类型教学任务中产生了移植应用，大大提高了《畜禽解剖生理》课程的教学成效。 教学反思 1． 学生在完成任务的过程中需要增强应变能力； 2． 在今后的教学中要充分利用课程学习平台、数字媒体资源，让学生接触更多直观一目了然的操作技能和相关抽象知识点的展示，让学生能够在轻松的环节中掌握抽象的知识点。 备 注 3 学科网（