14 圆明园的毁灭（课件）-统编版语文五年级上册

统编版五年级语文上册 14 圆明园的毁灭 学习目标: 1.会认“估、煌”等10个生字,会写“毁、估”等15个生字。 2.正确、流利地朗读课文,读出情感的变化。 3.了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 知识锦囊 圆明园位于北京市西北郊区,始建于清康熙四十八年,被誉为“万园之园”,艺术价值极高。1860年,英法联军劫掠园中珍宝,并纵火焚烧了三天三夜。1983年,北京市人民政府集资修整圆明园遗址,万春园、福海、万花阵等逐步恢复,并定名为“圆明园遗址公园”。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 写一写 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 生字词 不可估量 宏伟 di n g t 金碧辉煌 殿堂 玲珑剔透 安澜园 亭台楼阁 灰烬 h ng j n l n g ng l ng 众星拱月 武陵春色 销毁 奉命 饱览 闯入 掠走 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 写一写 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 合作探究 探究二 了解毁灭过程,不忘国耻 默读第5自然段,画出侵略者实施暴行的句子,再结合具体的词语说说感受。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 课文解读 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 表示时间的词语给你带来怎样的感受? 连着两天 时间久 破坏力大 这一座建造了一百多年,拥有无数珍宝的圆明园,只用十几天就被毁得一干二净,通过这样强烈的对比,揭示出侵略者践踏人类文化的残暴行径,令人痛恨。 为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁? 十几天 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 这篇文章题目为“圆明园的毁灭”,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,你觉得这样写合适吗? 课文用大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌,让我们更加热爱圆明园,以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏,更能激发我们对侵略者的痛恨,对祖国的爱。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 主题解说 本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 合作探究 探究三 讨论交流,感悟写法 为什么用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌? 惋惜 对比 痛恨 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 回顾第1自然段,再次理解重点句子的含义。 圆明园是一座宏伟的皇家园林,无论是布局上、建筑上,还是所收藏的历史文物的价值和数量上,都是前所未有的,所以说它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 请同学们默读2-4自然段,画出让你感受到圆明园昔日辉煌的词语或句子,在旁边做简单的批注。 进入 把“闯进”换成“进入”,把“凡是、统统、实在、任意”等词语删去,行不行?为什么? 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 合作探究 探究四 拓展延伸,反复朗读,升华情感 渴望统一 对祖国的赞美 对帝国主义列强的憎恶 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 课文先用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,再用精练、准确的语言记叙了它被毁灭的经过,一扬一抑,一美一毁,对比强烈,更能激起我们对圆明园毁灭的惋惜, 对英法联军的痛恨之情,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 重读课文《少年中国说(节选)》,感受梁启超的强国梦。 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 $$