第二章《声现象》单元学历案-2023-2024学年人教版八年级物理上册

学习状态： A 进步○ B良好○ C优秀○ 课堂评价： 班级：______________姓名：______________ 人教版八年级物理上册第二章《声现象》单元学历案 适用年级：八年级 课时 ：6课时 主题单元学习概述： 本单元所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到的物理现象。本单元首先学习了声音的产生和传播，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的。通过探究活动，让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理研究方法。在此基础上又学习了声音的特性深的利用。噪声的危害和控制。由于学生刚接触物理不久，对于物理的学习方法掌握还不熟练。因此在探究过程中，教师一定要多指导，多做示范，逐步让学生掌握，通过探究活动得出结论。 单元学习重点： 1.声音的产生和传播的条件 2.声音的特征 3.噪声的危害及防治的途径 单元学习难点： 声音的三个特征：音调，响度，音色特别是音调与响度的波形图，音调高低的辨别以及防治噪声的途径。 单元划分为四个专题： 1.声音的产生与传播 2.声音的特性 3.声的利用 4.噪声的危害和控制 主题单元学习目标： 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2.了解声音的特性，有音调、响度、音色，并能进行辨别。 3.知道声音的音调跟发声体的频率有关。响度跟发声体政府有关，因此与发生体的材料和结构有关。 4.能起立说明声能传递信息和能量。了解声的广泛应用。 5.了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 本单元学习过程与方法 1.通过探究活动培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 2.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的。以及声音是如何传播的 3.通过做音调与频率有关的实验，响度跟发声的振幅有关实验和听声辨人小游戏等了解和学习物理学研究问题的方法。 4.能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象，并通过分析得出有关结论。 5.能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象，并通过分析得出简单的结论。 6.经历学习过程进一步锻炼观察能力，搜集信息的能力。 7.交流体验噪声危害，从听到声音的途径入手，分析得出防治噪声的途径。 单元情感态度与价值观： 通过教师与学生的教学活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 单元学习方式：学生合作实验，演示实验 1.通过实验认识深的产生和传播条件。 2.了解声音的特性，了解现代技术中声学知识的一些应用。 3.知道的危害和控制的途径。 主题单元思维导图： 主题：2.1声音的产生和传播（第一课时） 课标要求 通过实验探究，认识声音的产生与传播的条件 学习目标 1、知道声音是由物体振动产生的 2、知道声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在不同介质传播的速度不同 3、激发学生兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象蕴含的道理 评价任务 1.知道声音是由物体振动产生的（指向目标1） 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在不同介质传播的速度不同（指向目标2） 3.利用所学知识来解决相关问题（指向目标3） 学习过程 学习任务一： 活动1： 1. 声音是怎样产生的？ （1） 小声说话，然后摸着自己的喉咙。你有什么感觉？ (2)将刻度尺伸出桌面一半，拨动刻度尺，听到声音的同时观察刻度尺？此时刻度尺在 ，用手按住尺面，声音 了，而尺面也停止了 。 (3)学生模拟实验，细盐的振动。用掌声来在保鲜膜上进行强弱不同，远近不同的声音。我们会发现在听到声音的时候保鲜膜上的细盐在 。 学习评价1：声音是由物体的__________产生的。一切发声的物体都在______. 我们把正在发声的物体叫做_______. 学习任务二： 活动2： 2.声音的传播 探究声音传播的条件 实验1演示实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽去其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 这个实验告诉我们，正是平时大家不留意的空气传送了声音，在太空中没有空气，离得在近，宇航员只能通过无线电来交谈。 实验2：液体传声实验：将发生物体浸没在水中，看是否听到发声体发出的声音。例如人潜水中，也能听到岸上传来的声音。 实验3：固体传声实验：土电话实验。 学习评价2： 进行或者观察实验后，完成下表的内容 实验现象 传播介质 结论 真空铃实验 两人交谈 水中蜂鸣器发声 课桌/土电话 结论：声音的传播需要_________，传声的介质可以是_______、_______、________， ______