9.1 认识总体国家安全观 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

9.1《认识总体国家安全观》教学设计 核心素养目标： 法制意识： 通过成语接龙和视频《叙利亚战争中的儿童》，感受国家安全的重要意义，认同总体国家安全观，初步树立国防意识，增强忧患意识 科学精神： 通过视频《总体国家安全观》和《习近平总书记对总体国家安全观具体要求的论述》，能够分析国家面临的复杂的国内国际环境，全面理解和认识国家安全，能够理解构建总体国家安全观的重要意义。 公共参与及健全人格：通过出国旅游的选择和续写一段话，知道国家安全与我们息息相关，是国家生存发展和人民幸福安康的保障。明确我国安全形势，了解总体国家安全观。 教学重点、难点： 教学重点：国家安全的意义、总体国家安全观 教学难点：坚持总体国家安全观。 教学过程： 一、创设情境导入新课 全体起立，面向国旗，奏唱国歌。 师：不管在任何时候，任何地点，只要国歌声音响起我们的民族自豪感就会油然而生，国歌已然成为中国的标志，成为中国人的骄傲，但在新中国成立之际确立国歌时，却发生了一些争议，下面让我们看看国歌背后的故事。课件：国歌背后的故事有人认为新中国马上就要成立了，而歌词“中华民族到了最危险的时候”已不符合时代，应该改掉。当时的国家总理周恩来同志坚决反对修改国歌歌词，你认为周总理为什么不让修改国歌歌词？ 生：思考并回答周总理为什么反对修改国歌歌词 生：让我们铭记历史，无论什么时候中国都不可以掉以轻心。 师：同学们都有这种意识，让我们看看周总理是怎么说的呢？周总理说：“这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，还要居安思危”。不管过去还是现在中国人都重视居安思危，习近平主席多次强调忧患意识，居安思危新时代为什么要居安思危，新时代的国家安全面临怎样的形势，给我们提出了哪些新要求，引出课题《认识总体国家安全观》 设计意图：（通过奏唱国歌的形式，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，以国歌背后的故事引发学生思考，用周恩来总理和习近平主席的话语，唤醒学生的忧患意识，让学生初步感受新时代的国家安全观从而引出本框课题。） 二、自主学习合作探究 （一）国家安全初认识（国家安全与我们息息相关） 活动一：国家安全大访问 师：请同学们闭上眼睛，提到国家安全你会想到什么？学生闭上眼睛思考一分钟，然后快速接龙回答。 生：国家领土，国家法律，战争，武器，利益————- 师：提到国家安全我们会想到国家领土，战争，间谍，安全部门等，那么什么是国家安全，让我们一起来看一下国家安全定义？ 师读国家安全含义，有同学说这些都是国家和政府的事与我们无关，那么国家安全到底与我们有关系吗？这几年有句话特别流行，世界那么大我想去看看，同学们你想不想去美丽的世界看看？ 活动二：国家安全初认识（国家安全与我们息息相关） 1、图片展示：世界那么大，我想去看看假如给你一次出国旅行的机会，你会考虑哪些因素？ 生：语言、时间、风俗、金钱、战争、路线、景色———— 师：同学们考虑的很周到，老师给你们选择了几个旅行的目的地，如果让你选择你会去哪里？ 生:上面的两幅美丽景象 师：其实老师想告诉你们这 4副图是一个地方，你们知道这是那里吗？有的同学知道了是叙利亚，是叙利亚大马士革，是什么原因让这座美丽的城市变成一片废墟？ 生：战争 师:战争让这座美丽的城市变成一片废墟，战争有给这个国家带来怎样影响呢？让我们看一组数据。 生：亲人失散、经济倒退、社会混乱、人们生活困难——师：通过分析可以看出，一个国家安全得不到保障，这个国家的生存和发展会受到威胁，国家生存和发展的前提是什么呢？ 生：国家安全师：国家安全是国家生存与发展的重要保障，战争让这个国家千疮百孔，在这样的国家中人们又过着怎样的生活，那些和我们一样的孩子又在经历着什么呢？请看视频 生：观看视频《叙利亚战争中的儿童》 师：看完这段视频，我看到很多同学眼眶湿润了，这种激愤与悲怆，无奈与屈辱，别人也许无法理解，但中国感同身受；因为多年前的中国也经历着这样的战争多年前的中国儿童过得可能比这还要悲惨，这两幅图是淞沪会战的儿童，他们的父母都在战争中去世了，同学们想一想接下来这两个孩子会是怎样呢？ 生：死亡、无奈、无助、恐惧、一切未知。 师：同学们回答很好，在那个安全都得不到保障的旧中国有成千上万的人有着和他们一样的经历，我们看一组数据。 师：这个世界仍然充满着战争，但是中国还是那个中国吗？ 生：不是 师：世界还是那个世界，依然还有战争，但中国已不再是那个中国，新时代的我们又过着怎样的生活呢？ 设计意图：从学生最想做的事情出发，引出叙利亚的国家状况，通过图片，数据等方式让学生了解国家安全是国家生存与发展的重要保障。展示图片：儿童快乐成长、享受文化生活学生结合自身经历，续写这句话：只有国家安定， 我们才能—————— 生：只有国家安定，我们才能快乐成长。只有国家安定，