Unit7 How much are these socks？---作业设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

初中英语七年级Unit7单元作业设计 （说明：本单元作业设计是以人教版初中英语教材Unit7 How much are these socks？为例。） 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 Unit 7 How much are these socks? 七年级 第一学期 单元组织方式 自 然 单 元 重 组 单 元 序号 教学内容 课型 课时 SectionA(1a-2e) Section B(1a-1e) 1 2 3 4 5 听说 听说 第1课时 课时信息 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 Grammar Focus-3c Section B(2a-2c) 语法应用 阅读 Section B 3a-Selfcheck 复习检测 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告 等连续性文本和图片、图文等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年 版）》（ 以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能：能够就衣物的价格进行问答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提供帮 助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答。 2.语言知识：学习购物过程中涉及到的有关衣物的词汇“clothes，sock，T-shirt，shorts， sweater，trousers，shoe，skirt”等名词和描述商品特征和价格的词汇“big，small，short，long， purple，price，eleven，twelve，thirteen”等；了解指示代词、形容词和名词的搭配；在询问 价格的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“Can I help you?/How about…?/How much is/are…?/Here you are. /You’re welcome.”等表达;使用“dollar, yuan”等货 币单位表达准确的商品价格；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。 3.情感态度：了解一些购物礼仪，做文明购物的践行者；了解一些常见的销售营销策略，引导 学生树立正确的消费观。 4.学习策略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词1至31的发音和拼写；通过图片或标题预 测听读材料的大意。 5.文化意识：通过学习购物对话和简单的广告制作加深对文化异同的理解，初步形成广告意 识，引导学生学会换位思考，建构多元文化视角。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是让学生完成一个简单的促销广告制作。教材通过对话、图文等多模态语篇，不断激活学生 的背景知识，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，最终以一个直观的广告文本语篇呈现给学生，旨在为学 生的广告创作提供一个范例。在此过程中，引导学生理性购物，树立正确的消费观，了解购物礼仪，做文明购物的 践行者，同时了解不同国家的货币及货币符号，拓展学生视角。 What 课时 Why（编写意图） How（语篇特点） 文体：对话 （主要内容） 结构：对话中涵盖两个话轮， 分别就衣物的价格以及衣物的 大小和颜色展开。 1、 将单词和图中物品 通过单词配对让学生熟悉不同衣 配对。 物的表达。 2、听录音，圈出所听到 通过听对话为学生呈现日常生活 语言：表达得体，问价格、 表 达 价 格 、询 问 物 品 颜 色 等 特 征 和 顾 客 意 见 的 相 关 句 型；表达物品数量的 短语。 第 1 课时 的 物 品 并 填 写 价 格 标中，如何询问商品价格。为学生创编 签。 3、对话创编。 对话提供范例。角色扮演为学生提供 真实的购物场景，让学生感知购物过 4 、 分角色表演对话。 程并注意购物礼节。 1、听录音跟读，再写 数字。 文体：音频对话 通过听读数字以及听力练习帮助 学生熟悉数字的表达，从而为谈论 2、听录音，圈出所听 到的数字并标注出人 物所谈到的物品。 3、就图中的物品进行 问答。 结构：以听读完成练习为主要 形式。 第 2课时 物品价格做好语言准备。 语言：询问商品价格的句式， 谈论价格和货币单位。 以系列例句引导学生总结句法特 文体：非连续性语言片段 1 、语法聚焦展示系列例 句。 征，培养学生的分析、概括、总结能 结构：按照由补全句子和对 力。 话到自己创编对话的顺序设置 第3课时 2、选词造句。 3、看图写问句或答句。 4、记忆游戏。 通过不同形式的操练让学生熟悉操练活动。 运用新句型，达到对句型的熟练应用 语言：有关服装的名词、颜 与内化。 色的形容词和货币单位