Unit6 Do you like bananas 作业设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

人教版七上 Unit6 Do you like bananas? 单元作业设计 目 录 单元作业设计 1 一、单元信息 1 二、单元分析 1 （一）课标要求 1 （二）教材分析 2 （三）学情分析 4 四、单元学习与作业目标 4 （一）单元学习目标 5 （二）单元作业目标 6 五、单元作业设计思路 6 六、课时作业 8 第1课时 8 第2课时 15 第3课时 20 第4课时 27 七、单元质量检测 33 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第一学期 人教版新目标 go for it Unit6 Do you like bananas? 单元组织方式 ☑ 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 SectionA 1a-2d 听说 第1课时 2 Grammar Focus 3a-3c 语法 第2课时 3 SectionB 1a-1e 听说 第3课时 4 SectionB 2a-self check 读写 第4 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“人与自我”，话题为“饮食喜好与健康”。教材选编了多模态语篇如对话、采访稿等连续性文本和调查表、图片等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》），从语言技能、语言知识、学习策略、文化意识和情感态度等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 语言技能：听懂关于询问和确认食物喜好的简短对话；用英语询问和确认他人食物喜好；读懂他人的三餐饮食喜好；用书面文字逻辑清晰地介绍自己和他人的三餐饮食喜好。 2. 语言知识：掌握有关食物喜好话题的词汇如hamburgers,tomatoes,ice-cream,salad,oranges等；积累表达看法的重点短语如 think about, how about。学习谈论喜好的重点句型如Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. He likes…She doesn’t like…What do you like for breakfast?等；理解谈论食物喜好用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。 1 学科网（北京）股份有限公司 3. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用语义场类提高词汇识记能力；善于通过观察学会归纳名词变复数规律；善于利于图画、图表非语言信息理解主题；通过小组合作、调查和采访等活动培养合作交流的学习能力，形成探究的学习兴趣。 4. 情感态度与文化意识：积极参加综合运用英语的实践活动，培养关心他人的情感；加深东西方饮食文化差异的理解，建构多元文化视角；区分健康食品与垃圾食品，养成健康的饮食生活习惯。 （二）教材分析 1. 单元内容分析 本单元分基于人与自我的主题，主要围绕谈论对食物的喜好这一交际功能展开并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元内容的延伸。教材分 别以对话和采访稿等多模态语篇为载体，引导学生询问他人食物喜好和表达自己及他人食物喜好，培养学生了解不同的食物文化，养成健康的饮食习惯等情感态度。 课时 What （主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点） · 1 a中3轮对话中 · 通过学习就餐时关于食物喜 · 文体：对话 说话者正在食堂 好的对话，让学生学会有关食物 · 结构：1a包含了3个独立的小 就餐，彼此询问对 的词汇和询问别人及表达自己 对话，2a是同一场景下两个说 方喜好的食物。 食物喜好的常用表达方式。 话者之间含有3个话轮的相互 · 2a对话以卡通 · 通过呈现为餐厅就餐的生活 询问食物喜好的短对话。2d则 第 1课时 1a-2c 人物在挑选食物为场景，继续谈论彼此喜好和不喜 欢的食物。 情境，促进学生了解彼此食物喜好，培养学生关心他人的品质。 · 以生日食物主题对话的形式 让学生了解第三人称单数的食 是围绕两个说话者之外的第三者的生日食物喜好展开。 · 语言：表达食物名称的名词； 表达询问食物喜好和陈述自己 · 2d对话介绍了 物喜好表达。 食物喜好的相关句型。 两个好朋友为 John准备生日食 物，谈论John与自 己的食物喜好。 · GrammarFocus 呈现了不同人称 · 通过表格例句和名词分类，让 学生了解like的不同人称的句型 · 文体：例句呈现，调查表格呈 现 。 食物喜好的例句 规律以及名词的属性分类。 · 结构：GrammarFo