Unit3 How do you get to school作业设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

作 业 设 计 七年级下册 Unit 3 How do you get to school? 作 业 设 计 目录 1. 单元信息 ……………………………………………………2 2. 单元分析 ……………………………………………………4 (一) 课标要求 ……………………………………………4 (二) 教材分析 ……………………………………………4 (三) 学情分析 ……………………………………………5 3. 单元学习与作业目标 ………………………………………5 4. 单元作业设计思路 …………………………………………5 5. 课时作业设计 ………………………………………………7 第一课时 ……………………………………………………7 第二课时 ……………………………………………………16 第三课时 ……………………………………………………25 第四课时 ……………………………………………………31 第五课时 ……………………………………………………39 6. 单元检测作业设计 …………………………………………47 (一) 单元质量检测作业内容 …………………………...…47 (二) 单元质量检测作业属性表 ………………………...…53 (三) 单元检测作业参考答案及评分标准 ……………...…53 1 作 业 设 计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本 信息 七年 级 第二 学期 Unit 3 How do you get to school? 单元 组织 方式 自然单元 重组单元 序 号 课时 名称 对应教材内容 听说 课 1 课时 信息 语法 课 2 2 作 业 设 计 听力 课 3 阅读 课 4 写作 课 5 3 作 业 设 计 二、单元分析 （一）课标要求 本单元以交通为话题、以谈论出行方式为功能，以紧扣话题的 5 个对话（3 长 2 短；见教材后附录本单元听力录音材料）、1 个短语篇为载体，在具体语境 中呈现了 How、 How far、How long 引导的特殊疑问句及回答，谈论如何到达 目的地、行程多久及距离多远。本单元包括 33 个课标词和 9 个常用短语和固定 搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同交通方式的英语表达， 了解不同地区的学生是采用何种交通方式去学校的，并能根据自己实际情况，合 理安排行程，合理选用交通工具。 语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。 通过观看 PPT 呈现的图片及题目预测文章的大意。将使用的交通工具、距离、 花费的时间融于 how 引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用所学与同伴就上 学、外出旅游、走亲访友的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时 上学所选用交通方式的短文（50 词左右）。 语言知识方面：34 个课标词和 7 个常用短语和固定搭配；Grammar Focus 中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子。It takes sb. some time to do sth.和 It’s + adj. + for sb. to do sth. （二）教材分析 本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与学生的日常生活紧密相关，生活 离不开“出行”，本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式、学习一般现在 时。 Section A 以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来描述人物的 出行方式，教材以 ”How do you get to school?” 为中心话题，围绕交通方式展开。 Section B 是在 Section A 的基础上，重点围绕读、写来展开，设置了运用 所学语言去完成的各项人物，使学生能够对已学的目标句型运用自如。 本单元重难点分析： 重点：1. 掌握有关交通方式的词汇，如：take the subway, ride a bike, by bus, train station, kilometer 等词汇； 2. 学会运用句型： 4 作 业 设 计 — How do you get to school? — I ride my bike. — How long does it take to get to school? — It takes about 20 minutes. — How far is it from your home to school? — It’s 3 kilometers. 3. 学会谈论交通工具和距离； 4. 学会合理安排行程，并合理选用交通工具。 难点：如何区别并准确运用 how, how long 和 how far 引导的特殊疑问句。 （三）学情分析 本单元学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生日常生活的