Unit2 This is my sister.---作业设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

课题：七上 Unit 2 This is my sister 1 目录 七年级上册英语学科单元作业 一.单元信息 3 二.单元分析 3 （一）课标要求 3 （二）教材分析 4 （三）学情分析 6 三.单元学习与作业目标 6 （一）单元学习目标 6 （二）单元作业目标 7 四.单元作业设计思路 7 五.课时作业 9 第一课作业（第1.2课时） 10 第二课作业（第3.4课时） 13 第三课作业（第5课时） 20 单元质量检测作业 24 2 初中英语单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第一学期 人教新目标 Unit 2 单元组织方式 自然单元重组单元 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 SectionA 听说 第1、2课时 2 SectionB 听说、读写 第3、4课时 3 Writing-Self check 复习应用 第5课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元的学习内容是学生最熟悉的家庭成员的称谓。通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/That is… , These/Those are … 以及询问人物的特殊疑问句 Who is/are …? 本单元话题为“家庭称谓和人物的介绍、辨别”。教材选编了多模态语篇，包括对话、阅读、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 语言技能：听懂并且会表达介绍家庭成员的对话；辨认人物。 2. 语言知识：学习单词： mother, mom, father, dad, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, parent, grandparent, daughter,sister, son,cousin, uncle, aunt, family, day, photo, picture, girl, dog， have， these, those,who，well， oh,bye,here,next,of 学习词组：in the first photo, in the next photo, two nice photos of my family 学习句型：This/That is … These/Those are … Who’s he/she? He/She is … Who are they? They are … Here is/ are … 3 3. 情感态度：要表达出对家人的热爱或者感恩，要继承尊老爱幼的传统美德，学会爱自己的家人。 4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会介绍家人和朋友等。 5. 文化意识：通过学习介绍家人朋友等任务，掌握礼貌介绍人物及回答方法，加深对中西方文化异同的理解，建构多元文化视角，培养感恩意识。 （二）教材分析 1. 单元内容分析 本单元生词较多，并且也开始涉及到名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。整个单元都是围绕照片来谈论介绍人物的。由最初单一的家人称谓到连贯的句子、到对话、到篇章，充分体现了教材内容的渐进性和层次性，在教师的指导下学生能逐渐掌握本单元的生词和新句型，从而达到熟练运用所 学内容介绍家庭成员的目的。培养学生有礼貌待人，树立多元文化意识。 课时 What（主要内容) Why（编写意图） How（语篇特点） 第1 、2课时 见面时介绍人物的方法This/That is … These/Those are … 见面时询问人物的方法Who’s he/she? He/She is … Who are they? They are … 通过学习熟人与陌生人，长辈与晚辈的介绍顺序，能够有礼貌地介绍他人。 英语称谓和汉语称呼不都是一一对应的。 文体：对话 结构：对话中涵盖一家三代见面及同学朋友见面有礼貌问候和打招呼展开。 语言：表达问候及介绍人物的单复数形式 o 第3 、4课时 通过对江涛、珍妮等家庭的学习 ，学会对家人、朋友进行自我介绍。 通过学习，学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系。 文体：记叙文 结构：按照家庭关系图来描写。 语言：有关男性和女性名字的专有名词； 动物的名字Coco等。 4 第5课时 本课时设计了保罗的全家福 。根据文章 描述，要求同学能够绘制出全家福；能够对自己家的全家福进行介绍。 在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听 、说、读、看、写等多种语言技能，巩固、应用关于自我介绍的