Unit1 Dream homes---作业设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

初中英语单元作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 七年级 第二学期 牛津译林版Unit1 Dream homess 单元组织方式 序号 自然单元 重组单元 课时 教学内容 课型 听说 阅读 语法 听力 语音 写作 Countries and capitals Homes around the world 第1课时 1 2 第 2、3课时 课时 3 Cardinal numbers & Ordinal numbers 第 4课时 第5课时 信息 4 5 6 My home in the UK Stress in a word My dream home 第6课时 第7课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“梦想家园”。根据 《义务教育英语课程标准（2022 年 版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能：能听懂介绍住所的文章；能读懂有关住所的短文，能运用所学 词汇谈论住所；能识别居住区域和家居物品；介绍自己的住所，通过描述自己的 梦想家园培养学生的想象力创造力。 1 2.语言知识：掌握重点词汇，正确运用share sth with sb，dining room ， living room ，be full of 等表达。学会正确用英语打电话，如Who is speaking? Can I take a message?会正确使用基数词和序数词。学会朗读单词中的重读音 节。 3.情感态度：激发学生对本单元话题的兴趣，积极参加综合运用英语的实践 活动，乐于了解他国文化，进而热爱家乡热爱生活。让学生在合作中体会集体智 慧的力量，取长补短共同进步。 4.学习策略：通过图片和单词的配对，将语言学习与实践运用结合起来，读 懂描述与梦想家园相关的语篇，获得相关信息，理解语篇意义。熟记所学单词、 词组和句型。利用上下文语境及阅读技巧复习巩固所学知识。 5.文化意识：了解中西方不同国家的居住条件和文化差异，提高对异域文化 的认知，理解和包容不同文化特色，培养跨文化意识。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是谈论自己对梦想家园的憧憬。要求学生能根据所学知识 准确的表达出理想家园的位置、大小、布局、设计以及在家中喜欢做的事情 等。你现在的家是什么样的，都有哪些东西?相信学生对此并不陌生。你梦想 中的家又是什么样的？你对目前的居住环境满意吗？通过提出以上通俗易懂 的问题，能迅速拉近学生与英语课本的距离，有助于较快的进入学习状态。 本单元内容贴近七年级学生生活实际和年龄特点，通过体验、实践、参与、 合作、交流和探究等方式，以对话和短文等语篇为载体，学习和掌握相关的 家居物品和居住区域知识，让学生有话可讲，有感而发，进而描述自己心中 的梦想家园。 课时 What（主要内容） Why（编写意图） How （语篇特点） 对话中安妮正在 通过学习六个国家的志 文体：对话 第1 问西蒙一些关于A 性景点，进而掌握对应的国 结构：对话中涵盖三 课时 部分的国家和景 家和首都。 个问题，分别就哪个国 点的问题。 通过呈现世界地图，启发 家、位置及首都展开。 学生列举他们熟悉的国家， 语言：由询问图片中 进而学习更多国家，开阔学 所在国家再到首都层层 生的眼界，感知异域文化。推进，还可增加相关背 景知识的输入。 2 文章介绍了三个 向学生展示了乡村小屋、 文体：短文 不同国家的学生 公寓和海滨别墅三种不同 的居住状况，了解 类型的房屋。 结构：分为三个独立 的板块，每个板块呈现 第2、3 中西方民居与不 通过创设情境，引导学生 一种居住状况。 课时 同文化之间的差 借助自身生活经验进行思 语言：用介词来描述 异。 考，然后适时呈现室内不同 不同方位，与学生讨论 功能区域。 在不同的房间或区域中 可开展的活动。 用表格呈现基数 结合之前学的内容，把相 文体：表格 结构：通过两个图表 词和序数词，介绍 关国家的信息和基数词有 第4 基数词、序数词及 机联系起来，如数量、面积 直观展示了基数词和序 课时 其各自用法和各 、高度等。然后由易到难， 数词的不同，一目了然 种日常表达。 再介绍序数词的用法，如日 。 期、楼层、顺序等，并指导 语言：掌握基数词和 学生正确朗读。 序数词的正确读法和拼 写。 播放录音，进行图片配对 文体：对话、短文 第 5、做好听力准备，完 。 结构：以录音、对话 6、7 成听力练习，设计 以同桌为单位，设计打电 、短文等多种形式呈现 课时 用英语打电话。学 话，介绍自己的家。 居住环境和主题物品。 完成调查问卷，小组讨论 语言：熟悉各种家居 习西蒙的梦想家 园。 设计梦想家