江苏省扬州市新华中学2023-2024学年高一上学期12月阶段检测物理试题

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2023-12-25
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20232024学年度新华中学高一年级 第三阶段检测物理试题 一、单项进择题:本愿共0小愿,每小题4分,共40分每小愿只有一个选项符合题意 1,关于典运会比赛的论述,下列说法正确的是() A. 奥运会开幕式于晚?点开始,晚7点指的是时间间隔 B.百米比赛中,一名运动员发现观众在“后退”,他是以大地为参考系 C.运动员胞完1500m比赛,1500m的是路程 D.给正在参加体操比赛的运动员打分时,截判们可以把运动员看作质点 2。在日常生活及各项体育运动中,有弹力出现的情况比较普遍, 如图所示的跳水运动就 是一个实例。下列说法正确的是() A,跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变 B. 跳板没有发生形变,运动员的脚发生了形变 C. 运动员受到的支持力,是跳板发生形变而产生的 D. 跳板受到的压力,是跳板发生形变而产生的 3.用卡车远输质量为m的匀质圆简状工件,为使工件保持固定, 将其置于两光滑斜面之 间,如图所示,两斜面1,Ⅱ固定在车上,倾角分别为30和60°. 重力加速度为g,当卡 车沿平直公路匀遮行驶时, 圆简对斜面【、 I压力的大小分别为F、F,则( A. B. 3m发 D. 2 4.物体沿轨迹从M点向N点做减速圆周运动的过程中其所受合力方向可能是下列图中的 5.某质量m=0.1kg的质点在x轴正方向做初速度v。=4m/s的匀速直线运动,在y轴方向 的速度-时间关系如图所示,则下列说法正确的是( 与八a A,该质点做匀变速直线运动 B.该质点在4s末的位移大小为8v√5m C该质点在4s末的速度大小为4ms : D.该质点所受合外力恒为0.2N 2 6,一个重为60ON的人站在升降机内的磅拜上,在升降机运动的过程中看到磅秤示数为 720N,g=10ms,则升降机的运动情况可能是( A,向上加速,加速度大小为2ms B.向下加速,加速度大小为1ms C.向上诚速,加速度大小为2ms D.向下减速,加速度大小为1ms ?.A、B两球用细线悬挂于天花板上且静止不动,两球所量之比m4:m=5:3,两球同 连接一个轻弹黄(如图所示),如果突然剪断细线,则在剪断细线解间A球、B球的加速度 分别为(已知重力加速度为)() A.8:g B.1.6g0 C.0.6g0 D.0.8 8.质量为02k驾的物块在水平推力F的作用下沿水平面做直线运动,6末撤去水平推力F 如图实线表示其运动的V·:图像,其中经过点(4,0)的虚线是6的 t/八m89 末v·t图像的切线,g取10m:。下列说法不正确的是 A,6s末物块运动方向不发生改变 B.0~一6s内物块平均速度比6~10s内物块平均速度小 C. 物块与水平面间的动摩擦因数为0.1 言10 D.水平推力F的最大值为0.9N 9.如图为用素道运输货物的情景,已知领斜的素道与水平方向的夹角为37°,所量为m的 重物与车厢地板之间的动摩擦因数为0.30。当载重车厢沿素道向上加速运动时,重物与车 厢仍然保持相对静止状态,重物对车厢内水平地板的正压力为其重力 的1.18倍,sin37°=0.6,c0s37°=08,那么这时重物对车厢地 板的摩擦力大小为( A.0.20mg B.0.23mg 07 C.0.24mg D.0.354mg 10.如图所示, 固定的顿斜直杆与水平方向成α角,直杆上套有一个圆环, 圆环通过一根 细线与一只小球相连接,当圆环沿直杆由静止开始下滑时,小球与圆环 保游相对静止,细线伸直,且与竖直方向成B,下列说法正确的是( A.若直杆光滑,一定有a=B B.若直杆光滑,B有可能为零 C.若直杆粗糙,B不可能为零 D.若直杆粗糙,有可能a<B 二、非选择题:本题共5小题,共60分.其中第12~15题解客时请写出必妥的文字说明、 方程式和重要的资算步骤,只写出最后答案的不能得分:有数值计算时,答案中必须明确 写出数值和单位。 11,为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图甲所示的实验装置: (1)以下实验操作正确的是( A,将木板不带滑轮的一端适当垫高,使小车在砝码及砝码盘 的牵引下恰好做匀速运动 B。调节滑轮的高度,使细线与木板平行 C. 先接通电源,后释放小车 D.实验中小车的加速度越大越好 (2)在实验中得到一条如图乙所示的纸带,已知相邻计数点间的时何间隔为T=0.1s,且 间距x、、、xx已量出分别为3.09cm,3.43cm,3.77cm、410cm、4.44cm 477©m,则打C点时,小车速度 m/s,小车加速度a= m/公(结果保 留2位有效数字) faim.s ① 04 2 02 0.1 FIN D 02 两 (3)有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定,探究加速度a与所受外力F的关系。 他们在轨道水平及领斜两种情况下分别做了实验,得到了两条a-F图线,如图丙所示,图 线

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