2024年中考物理实验专题一——声学实验专题

2024年中考物理实验专题一——声学实验专题 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音，发现声音响度比刚才　 　，说明固体传声的本领比空气　 　（强/弱）。 （2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你采取的措施是：　 　。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。在月球上　 　（选填“能”或不能）看到塑料球弹起。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音响度将会逐渐　 　。并由此推理可知　 　。 2．某学校物理实验小组对声音进行一系列探究： （1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大。 ①推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；假如玻璃罩内抽成真空后，将 　 　； ②结论：　 　； （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明 　 　。 （3）如图丙所示，小红用手拍桌子能听见声响但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到桌子的振动，小红可以在桌子上撒碎纸屑来显示桌面的振动，这种探究方法叫做 　 　。 小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻划桌面并逐渐增加划桌面的力度，使小东通过桌面刚好 　 　（选填“能”或“不能”）听到划桌子声；小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红在桌面上相同位置再次用相同的力度划桌子，小东几乎听不到划桌子声，证明了 　 　传声效果好。 3．某课外兴趣小组为了探究声音的产生和传播做了如图所示一系列实验。 （1）如图甲所示，小红用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 　 　，这说明了 　 　。 （2）如图乙所示，小明在广口瓶中用细线吊起老师的手机（手机持续播放音乐），线的末端固定在广口瓶的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口玻璃管抽出。当小明用抽气机将瓶内空气逐渐抽出时，听到的手机音乐声音逐渐变小，这一现象说明声音 　 　（选填“能”或“不能”）在真空中传播，该实验的结论是 　 　（填序号）得出的。 A.通过日常生活经验总结 B.经过多次实验归纳 C.通过理论推导 D.根据实验结果推理 （3）同组的小刚设计了如图丙所示实验，取两个完全相同的音叉，敲击右边的音叉，与左边音叉接触的乒乓球被弹起来，此现象说明 　 　可以传声；小刚又猜想如果将上述甲、丙两个实验均移至月球上，能看到乒乓球被弹开的是 　 　。 A.甲 B.丙 C.甲、丙都会 D.甲、丙都不会 4．如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征： （1）为了探究音调与什么因素有关，你认为上面四幅图中不能够完成探究目的的是 　 　。 （2）如图A所示，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）越高，手会随着纸板轻微振动说明声音可以传递 　 　；如图D所示，吹笔帽发出的声音是 　 　振动产生的。 （3）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 　 　（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动的声音，若伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）变大；若拨动钢尺的力的大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出的声音后，发现音调逐渐 　 　（选填“变高”或“变低”）了，观察发现此时钢尺振动 　 　（选填“变快”或“变慢”）了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 　 　。 5．小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）实验中，在钢丝末端悬挂不同数