第1部分 8上 第2单元 第4课 社会生活讲道德-【智熊中考·1号学员】2024年河南中考道德与法治精讲册

第一部分河南中招考点研析 第四课 社会生活讲道德 律地位上都是平等的。平等待人要求我们发 考点2 尊重他人 自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同 核心观点 仁，不能以家境、身体等方面的原因而轻视他 1.尊重他人，需要我们积极关注、重视他人、平 人歧视他人。（平等待人的要求） 等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。 (3)学会换位思考。在人际交往中，我们要 (高频句) 设身处地为他人着想，不把自己的意志强加 2.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人 给他人，我们应该将心比心，体会他人的感 格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体 受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己 等方面的原因而轻视他人、歧视他人。（做 一样尊重他人。（换位思考的要求） 法)》 (4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的 3.学会换位思考，设身处地为他人着想，不把自 潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点 己的意志强加给他人：将心比心，体会他人的 和闪光点，给子他人积极的评价。让我们学 感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自 会彼此欣赏，共同进步。 己一样尊重他人。（做法） 解析与检测补充 考点梳理 4.正确理解宽容。 1.尊重的含义及表现。 (1)宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较他 (1)含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一 人。宽容有助于化解矛盾、消融冲突，营造宽 个人内在修养的外在表现。 松和谐的社会氛围。 (2)表现：社会生活中，我们应该尊重他人的 (2)宽容是有限度的。宽容要坚持原则，而 人格、权利等。 不能不分对错、委曲求全。无原则地一味迁 2.尊重他人的重要性。 就，就会变成纵容。 (1)对个人：有利于展示一个人的内在修养： 名言哲语 有利于增强自尊、自信，产生满足感、成就感 等良好的心理体验 1.敞人者，人恒敬之。 一尊重是相互的 (2)对他人：有利于维系良好人际关系：有利 2.己所不欲，勿施于人。 —换位思考 于增强信任，减少摩擦，消除隔阂。 3.尺有所短，寸有所长。一学会欣赏他人 (3)对社会：有利于使社会生活和谐融洽，有 画中有话 利于维护社会公德，促进社会稳定：有利于促 进社会进步，提高社会文明程度。 3.尊重他人的做法。 (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我 们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人 应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人 我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致 耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 让座 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法 漫画解读：让座的人出于一份爱心，接受的人回 104l 第二单元遵守社会规则 应以感谢，这是对彼此的一种尊重，也是对社会 理服人，以情感人。②谈吐文雅，不说粗话脏 和周围人的一种尊重。 话。③与人交谈时，尊重对方，多用商量的口 吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 考点3 以礼待人 (2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端 核心观点 庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举 1.文明有礼是一个人立身处世的前提：文明有 止稳重、彬彬有礼、落落大方。 礼促进社会和谐：文明有礼体现国家形象。 (3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不 (重要性)》 断学习、观察、思考和践行。①我们要从小事 2.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明：要 做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守 礼的人。②要影响和带动身边的人，共同创 仪表整洁、举止端庄：需要在社会生活中不断 学习、观察、思考和践行。（做法） 建文明有礼的社会风尚。 名言哲语 考点梳理 1.“不学礼，无以立”，出自《论语》，意思是人不 1.礼的含义和主要表现。 学习礼仪，就不能立身处世。这告诉我们文 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良 含义 明有礼是一个人立身处世的前捉。 好品质 2.“人而无礼，焉以立德”，这告诉我们文明有礼 社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表 表现 是一个人立身处世的前提。 端庄、举止文明等方面 3.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，出自 2.文明有礼的重要性。 《增广贤文》，这要求我们与人交往要做到语 文明有礼是一个人立身处世的前提。①文明 言文明，谈吐文雅，尊重对方。 个 有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质 画中有话 和交际能力的外在表现：②文明有礼使人变 得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可 文明有礼促进社会和谐。①文明礼貌是处理 人与人之间关系，维系社会正常生活的一种 道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥 对 梁：②诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能 走向文明 会 够给对方亲切感、受尊重感：③有助于人们友 漫画解读：垃圾不落地，社会更文明。 好交往，增进人们的团结友爱：④有利于形成 考点 诚实守信 安定有序、文明祥和的社会 文明有礼体现国家形象。①在与外国人交往 核心观点