《数字编码》（教案）人教版三年级数学上册

活动课 数字编码 教案 教学目标： 1．通过观察、比较、猜测，初步探索数字密码的简单方法。 2．经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码，解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 教学重点： 体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。 教学难点： 掌握数字编码的方法。 准备工具： 教学过程： 【创设情境 引入新课】 引入： 师：生活中有哪些数字编码呢？说说看。 学生自由讨论并回答。 示例：（操作PPT展示）房间号、商品条形码、银行卡号、车牌号、电话号码…… 师：下面我们一起欣赏数字诗——《山村咏怀》。 教师播放视频，师生共同观看。 师：像这类数字诗还有很多，数字走进诗中，为诗平添了几分佳趣。那么数字走进生活将会给我们带来什么呢？（板书：数字编码） 设计意图：直接进入主题，从生活实际入手，引发学生思考，激发学生学习兴趣。 【合作交流 情境体验】 一、课堂活动 1．活动一：邮政编码的结构和含义 师：你知道邮政编码的作用是什么吗？ 学生积极回答。 师：下面我们一起观看视频，了解邮政编码在实际生活中的作用吧！ 师：那你知道邮政编码中每个数字表示的含义吗？ 生：邮政编码由6个数字组成，但我不知道它们代表的含义是什么。 师：（操作PPT出示动画）前两位表示省（自治区、直辖市），第三位表示邮区，第四位表示县（市），最后两位表示所在的投递局（所）。 师追问：那邮政编码448268中每位数字表示的具体意义是什么呢？ 师：44表示湖北省，8表示荆门邮区，2表示沙洋县邮局，68表示投递局。 师补充：这个邮政编码表示五里镇支局。 师：下面请大家在小组内说说，你了解到的本地邮政编码多少。 学生自由讨论，教师巡视。 2．活动二 师：小组内集中观察、比较各自的身份证号码，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？ 生1：我们的身份证号码都是18位，里面有我们的出生日期。 生2：女生的身份证号码倒数第2位是双数，男生是单数。 生3：有的身份证号码前6位一样，有的前四位一样。 教师播放视频：了解身份证号码中数字或字母的含义。 师：现在你们对身份证每位数字表示的含义有所了解了吗？下面我们一起来解读身份证号码。 出示身份证号码：440404199311304133。 师：前两位表示所在省份，44表示广东省；第三、四位数字表示所在城市，04表示珠海市；第五、六位数字表示所在区县，04表示金湾区；第7～14位数字表示出生年月日，19931130表示在1993年11月30日出生；第15～17位数字表示顺序码，其中第17位数字单数表示男性，双数表示女性，最后一位数字是校验码。 师：结合以上的解读，你们可以说出身份证的主人的信息吗？ 生：从身份证号码可知，该居民是广东省珠海市金湾区一位男性，他出生于1993年11月30日。 二、实际应用 师：用我们所学的知识，试试看，给学校的每名学生编一个学号。 学生小组合作，教师巡视并指导。 预设： 生1：学号中要包含哪些信息呢？ 生2：要包含年级和班级…… 生3：还要包含性别…… 生4：年级每年都要变，但入学年份是不变的。 师：先给全班同学排一下序号。 生1：这么多信息，怎么排序呢？ 生2：可以用1表示男生，2表示女生。 预设（以教材表格为例）： ______小学 学号登记表 姓名 年级 班级 性别 入学 年份 班级 排序 学号 三、活动总结 数字编码与我们的生活息息相关，编码有许多学问，用到许多知识。我们已经进入到了一个数字化的时代，要想更好地运用数字编码的知识为我们的生活服务，我们还需要做到进一步的探索与研究。 设计意图：感受生活中的数学，体验数学的魅力。综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 【当堂练习 及时反馈】 1．填一填。 （1）邮政编码是由（ 六 ）位数字组成。 （2）邮政编码的前两位数字表示（ 省 ），第三位数字表示（ 邮区 ），第四位数字表示（ 县（市）），最后两位数字表示（ 投递局 ）。 （3）王医生的身份证号是230811197908051537，王医生的出生日期是（ 1979 ）年（ 8 ）月（ 5 ）日，性别是（ 男性 ）。 （4）实验小学期末考试的考号是按“年级（2位）+班级（2位）+学号（2位）”编制的，李想的考号是050317，同班的赵非的学号是9，赵非的考号是（ 050309 ）。 2．幸福小区有28栋住宅楼，小区为每户编了门牌号。如“032401”表示3号楼2单元4层1室。 答案：国国：224805； 粒粒：8号楼1单元2层1室。 3．司徒倩是新华小学三年级的学生，她的学生证编号如下