词性专项复习 2023-2024学年统编版语文七年级上册

教学设计 时间： 主备人： 审核人： 课 题 词性 课型 新授 学 科 素 养 语言建构与运用 课 标 分 析 《课程标准》中涉及语法等丰富的知识内容，在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导和点拨是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。因此要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操作。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味。 教 材 分 析 九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。词性学习是后面学习短语以及句子成分的的基础，重要性是不言而喻的。 学 情 分 析 针对语文语法学习不仅难度大而且枯燥无味的特点，在学习的过程中，大多数学生不能掌握关于词性的内容。现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操作。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味，平时多思多练习。 学 习 目 标 1、了解掌握现代汉语的词性的分类　　        2、了解各种词性的特征 3、通过例句讲解，学会区分、判别词性。 教 学 重难点 教学重点： 词性的了解和判断 教学难点： 同一个词不同词性的判断。 课 前 准 备 多媒体，导学案 教学课时 一课时 教学环节 任务 学生活动 评价任务 环节一、 激情导入，创设情境 环节二、 复习 已知词性 环节三、 复习学过词性基本特点及其中的易错点 环节四： 学习副词、介词、连词 对联的特点为：  词性相同。   如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词等。 春风放胆来梳柳；     夜雨瞒人去润花。 “春”对“夜”对天文名词相对，“风”对“雨”亦然，“放”对“瞒”为动词相对，“胆”对“人”为名词相对，这里的“放胆”对“瞒人”更显其工，“来”对“去”为动词相对，“梳”对“润”为动词相对，“柳”对“花”为花木类名词相对，初学做联，应多遵循这种对仗手法。 根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： 一、实词：表示实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 二、虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 【回扣目标1】 名词(一)名词： 人事名词：人 学生 鲁迅 《离骚》 政治 文化 时间名词：春天 上午 星期天 母亲节 刚才 处所名词：上海 中国 远处 周围 里屋 郊区 方位名词：上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西 判断方法： 1.能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 2.不受副词“不”修饰。 课堂练习1.下列词语中都是名词的一组是（     ）  A.学校  理想   这里  飞机    B.跑步  时间    孩子   父亲  C.道理  学问   阳光  海洋   D.春天   善良    南面   苹果  (二)动词： 心理活动动词 使令动词 能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ） 趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、 判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等。 课堂练习2.下列词语都是动词的一组是（    ）  A.学生  热爱    跳舞    允许   B.讨厌   上去     是    帮忙   C.支持   爱护    悠闲     憎恶   D.扩大    思念    激动    哪里  （三）形容词 1 表示事物的性质：好、坏、软、硬、伟大、渺小 2 表示事物的状态：快、慢、慌张、缓慢 3 表示事物的形状：长、短、大、小、高、矮 形容词的作用： 1、语法作用：常用来修饰名词。 2、表达作用：恰当使用形容词，能把人或事物写得具体、生动。 课堂练习3.下列词语都属于形容词的一组是（    ）  A.美丽   鲜红    洪亮   纯朴    B.弯曲  愿意    明天   激动  C.笔直    回来     风筝    渺小    D.快乐    要求    夏季     许多  （四）代词：是起代替、指示作用的词。